Petrosyan, Valerij Gurgenovics

Valerij Gurgenovics Petroszjan
kar.  Վալերի Գ. Պետրոսյան
Születési dátum	1941. június 19( 1941-06-19 )
Születési hely	Nalchik , Orosz SFSR , Szovjetunió
Halál dátuma	2015. november 10. (74 évesen)( 2015-11-10 )
A halál helye	Nalchik , Oroszország
Ország	Szovjetunió Oroszország
Tudományos szféra	fizika , pedagógia
Munkavégzés helye	Kabardino-Balkár Állami Egyetem
alma Mater	Kabardino-Balkár Állami Egyetem
Akadémiai fokozat	A pedagógiai tudományok doktora, a fizikai és matematikai tudományok kandidátusa
Akadémiai cím	Egyetemi tanár
Diákok	Andrey Geim – 2010-es fizikai Nobel-díjas
Díjak és díjak

Valerij Gurgenovics Petrosyan ( Arm.  Վալերի Գ. Պետրոսյան ; 1941. június 19. , Nalcsik - 2015. november 10. , uo.) - Szovjet és orosz fizikus, a KBBA professzora, a SU -Balkino fizikus tanára . a KBSU tehetséges gyermekek líceuma , harmadik generációs tanár. Tanítványai közé tartozik Andrey Geim , a 2010-es fizikai Nobel-díjas [1] [2] .

Életrajz

• 1941. június 19- én született Nalcsikban . Ugyanitt aranyéremmel érettségizett az 1. számú iskolában .

• 1963 - a Kabardino-Balkár Állami Egyetemen (KBGU) szerzett fizikus specialista oklevelet.
• 1963 -tól a KBSU - n tanított, az Oktatási Technológiai Tanszéket vezette [3] .
• 1971 - teljes idejű posztgraduális tanulmányokat végzett a Moszkvai Állami Egyetemen , a Fizikai Kémia Tanszéken.
• 1973 - megvédte szakdolgozatát "A folyékony nitrilek dielektromos radiospektroszkópiája és szerkezetük" témában.
• 1996 óta vezeti a Kabardino-Balkár Állami Egyetemen a tehetséges gyermekek iskolai líceumát [3] .
• 2009 - megvédte doktori disszertációját "Fizikai problémák megoldása számítógép segítségével, mint a testnevelés részeként" témában.
• 2015. november 10. - Nalcsikban halt meg.

Tudományos és pedagógiai tevékenység

Több mint 200 fizikával és a fizika tanításának módszereivel foglalkozó közlemény szerzője, köztük 25 könyv, amelyek közül 3 rendelkezik UMO ajánlásokkal [3] . A „Testnevelés koncepciója a Kabard-Balkár Köztársaságban” című könyv egyik szerzője. Hat évig (1996 óta) az oroszországi KBR iskolák és egyes iskolák diákjai sikeresen tanulták a fizikát a 7-9. osztályban fizika tankönyvek és problémakönyvek segítségével, amelyek egyik szerzője [3] .

A KBSU-ban tanfolyamokat tartott:

• "A fizika tanításának elmélete és módszerei"
• "Pedagógiai tantárgyi technológiák"
• " Általános fizika " (mechanika és relativitáselmélet, molekuláris fizika, elektromosság)
• "A fizika iskolai kurzusának tudományos alapjai"
• "Fizikai problémák megoldása számítógép segítségével"
• "Problémamegoldási módszerek számítógép segítségével"
• „Számítógépes technológiák a fizika tanításában”;

Speciális workshopok lebonyolítása:

• "Modellezés a fizikában és a fizika iskolai kurzusában"
• "Az iskolai fizikai kísérlet módszerei és technikái"
• "Műhely a fizikai problémák megoldásáról" [3] .

V. G. Petrosyan tudományos és pedagógiai tevékenysége nem korlátozódott a fizikára és annak tanítási módszereire. További érdeklődési köre a matematika, biológia, technika, történelem, néprajz .

Család

• Nagyapa - Poghos, a falu iskolájának igazgatója volt. Hegyi- Karabahi Dashalty . Ez az iskola 2000-ben ünnepelte fennállásának 1000. évfordulóját [4] .
• Apa - Gurgen Poghosovich Petrosyan, a történelmi tudományok kandidátusa, 1955 óta a KSPI Fizikai Karának dékánja volt . Közel 50 évig dolgozott a KSPI-nél (KBGU).
• Lánya - Tatyana Valerievna Petrosyan, a közgazdasági tudományok kandidátusa, több mint 5 évig tanított a KBSU-ban.

Érdekes tények

• A Petrosyan család teljes munkatapasztalata a KBSU -nál 2007-ben 100 év volt.

Díjak

• " Az Orosz Föderáció általános oktatásának tiszteletbeli dolgozója " jelvény [3]
• A Kabard-Balkár Köztársaság vezetőjének tiszteletbeli oklevele tudományos és pedagógiai tevékenységben, valamint magasan képzett szakemberek képzésében szerzett érdemeiért [5]
• A Dmitrij Zimin Alapítvány " Dinasztia " díjazottja (2008) - a "Jövő tudósok mentora" jelölésben [6] .

Memória

V. G. Petrosyan nevét a Kabardino-Balkár Állami Egyetem Egységes Állami Vizsgára Felkészítő Iskolája kapta [7] .

Emlékekből

Erőteljes volt és van a Fizikai és Matematikai Kar. Általánosságban kevesen tudják, hogy a szovjet időkben tucatnyi zárt katonai témát dolgoztak ki a Fizikában és Matematikában... Napközben diákokat oktattak, este pedig laboratóriumba jártak, és a természettudományokon dolgoztak...V. G. Petrosyan emlékirataiból a KBSU Fizikai és Matematikai Karáról [4]

Apa női cipőben jött Moszkvába - adta anyám. Akkoriban nem volt pénz, de cselekedni kellett. A filozófiában "ötöt" kapott. A tanárok megdöbbentek a jelentkező tudásától, felhívták a rektort, vele válaszolt a kérdésekre – és mégis ötöt tett. És oroszul kaptam egy kettőt. Körülbelül száz hibát követtem el a diktálásban. Később találkozott a Moszkvai Állami Egyetem rektorával, ahová belépett, és beszélt a kettesről. A rektor megengedte neki, hogy lemásolja a diktátumot. Kitüntetéssel végzett, középiskolások tanácsadójaként dolgozott Marx „Fővárosában”, és megépítette a metrót. A munkások cipőt adtak neki, amiben még 6 évig járt... Később Bakuba küldték, de ott nem volt munka, vissza kellett térnie Moszkvába. Kabard-Balkárit ajánlották fel. A Pedagógiai Intézetben történelmet, tudományos kommunizmust és filozófiát tanított. A háború után érettségire járt.V. G. Petrosyan apjáról szóló emlékirataiból [4] .

A fizikatanárom a Nalcsiki Egyetem professzora, Valerij Petroszjan volt. Minden foglalkozás nagy öröm volt számomra. Rengeteg feladatot megoldottunk a felvételi vizsgák feladatfüzetétől a Phystechig, sőt a nemzetközi olimpiákról is. De ami különösen hasznos volt, az a fizikai problémák megoldásának maga a megközelítése, amelyet megtanított nekem: sokkal könnyebb megoldást találni, ha először elképzeli a lehetséges válaszok halmazát.

A legtöbb Phystech szintű probléma a fizika egynél több területének megértését követelte meg, és általában több logikai szakaszt tartalmazott. Például egy öt lépésből álló megoldás esetén csökken annak valószínűsége, hogy a probléma rövid időn belül megoldódik, és sok megoldást kell kipróbálni. Ha azonban két oldalról próbálja megoldani a problémát, két-három lehetséges választ feltételezve, akkor a probléma megoldási módjainak tere jelentősen beszűkül. Ez az a módszer, amit akkor tanultam, és amit a mai napig is követek kutatómunkám során, és megpróbálok logikai láncot építeni aközött, amim van, és aközött, amit egy adott esetben elvárok. Néhány hónapnyi munka után a tanárom már nem követelte meg, hogy írjak problémamegoldást. Ehelyett szóban elmagyaráztam, hogyan fogok megoldani egy adott problémát, leírva a válasz megszerzéséhez szükséges összes logikai lépést, a rutin részletek leírása nélkül. Ez lehetővé tette számunkra, hogy hihetetlen sebességgel haladjunk előre.A. Geim hivatalos Nobel-önéletrajzának fordításából

A gyerekekkel való munka során két alapelv vezérelte: egyrészt nincs hozzá nem értő gyerek - vannak tanárok, akik nem látják meg bennük a képességeket, másrészt minden diák egyéniség. Szerintem ez nagyon fontos a személyiségformálás szakaszában, különösen akkor, amikor a gyerek új környezetben találja magát számára. Biztos vagyok benne: egyikük sem érzett kényelmetlenséget a líceumban, mert szokatlanul meleg, barátságos környezetbe került, amelyben a tanár és a diák közötti kommunikáció egészen más szintje uralkodott. Abszolút demokratikus, bizalmi szint volt, ugyanakkor komoly és igényes. A gyerekek mindig is érezték az igazgató és a tanárok figyelmét, fokozott érdeklődését. Felismerték, hogy a felnőttek számukra idősebb elvtársak és mentorok, hogy meghallgatják őket, nincsenek akadályok és akadályok a kommunikációban. Valerij Gurgenovics soha senkivel nem engedett meg magának rendezett hangnemet, de szava határozott, megfontolt és súlyos volt. Egyszerre tudott beszélni és hallgatni...
Egyszer egy első osztályos tanár odajött Valerij Gurgenovicshoz a jelenlétemben, és azt mondta, hogy az egyik diák bemászott az asztal alá az órán. – Hadd üljön – mondta az igazgató –, amíg ő maga ki nem jön! Valerij Gurgenovics észrevétlenül világossá tette a gyerekek előtt, hogy joguk van véleményükhöz, nézőpontjukhoz. Ám a líceumi diákok soha nem éltek vissza ezzel a jogukkal, ellenkezőleg, nagyra értékelték a tanárok bizalmát, az alkotó légkört ebben a rendkívüli iskolában. Részt vettek olimpiákon, versenyeken, cikkeket írtak, új oldalakat fedeztek fel a fizikában, matematikában, biológiában, kémiában, eredményeikkel és tudásukkal más városokba utaztak, megvédték a köztársaság becsületét. Rövid időn belül elérte a 600-at a líceumi tanulók díjazása különböző olimpiákon és versenyeken. A srácok szeretettel hívták egymás közt bölcs tanárukat „Petriknek”, „Bűvésznek”. Tudta ezt, és szerintem még büszke is volt rá. Hiszen a legjobb jutalom az, ha a gyerekek bennszülött és közeli emberként fogadják el a tanárt.
Emlékszem, az egyik diplomás így írt róla esszéjében: „Kevesebb, mint három év alatt Valerij Gurgenovics felforgatta a lelkünket. Tőle tanultunk türelmesnek és toleránsnak, nagylelkűnek és mások véleményét tiszteletben tartónak, szelídnek és együttérzőnek, önmagunkkal szemben igényesnek és másokkal szemben tisztességesnek lenni. De mindannyian különbözőek voltunk, és persze nem volt könnyű mindegyikünknek kulcsot találni, de sikerült neki.A KBSU S.K. rektorhelyettesének emlékirataiból. Bashieva V. G. Petrosyanról. [nyolc]

Válogatott művek

• Petrosyan V. G. Fizikai problémák megoldása számítógép segítségével, mint a testnevelés összetevője: szerző. dis. … Dr. ped. Tudományok. A Wayback Machine 2016. április 11-i keltezésű archív másolata - M., 2009. - 40 p.
• Petrosyan VG Folyékony nitrilek és szerkezetük dielektromos radiospektroszkópiája : Az értekezés kivonata. dis. … cand. Fiz.-Matek. Tudományok. - M., 1973. - 19 p.

• Petrosyan V. G. A számítógépek grafikus képességeinek használata fizikai problémák megoldásában // Informatika és oktatás. - 1996. - 4. sz. - S. 69-79.
• Petrosyan V. G. Fizikai problémák megoldása számítógép segítségével // Informatika órákban és feladatokban: alkalmazás a "Számítástechnika és oktatás" folyóirathoz. - 1999. - 4. sz. - S. 3-29.
• Petrosyan V. G., Beitokova L. R., Gaytukiev A. U-G. Problémák megoldása az extrémum megtalálásához nyers erővel // Informatika és oktatás. - 2003. - 2. sz. - S. 49-56.
• Petrosyan V. G., Beitokova L. R., Likhitskaya I. V. Problémák megoldása egyenletesen gyorsított mozgáshoz felsorolási módszerekkel // Informatika és oktatás. - 2002. - 7. sz. - S. 46-53.
• Petrosyan V. G., Gazaryan R. M. Az informatika, fizika, matematika, biológia interdiszciplináris kapcsolatai a problémák megoldásában // Informatika és oktatás. - 1998. - 8. sz. - S. 63-68.
• Petrosyan V. G., Gazaryan R. M. Algebrai feladatok megoldása számítógép segítségével // Informatika és oktatás. - 2004. - 9. sz. - S. 54-58.
• Petrosyan V. G., Gazaryan R. M., Beitokova L. R. „Sztochasztikus” törekvési problémák // Informatika és oktatás. - 2003. - 11. sz. - S. 42-48.
• Petrosyan V. G., Gazaryan R. M., Lubitsky A. A. Biliárd erőtérben // Informatika és oktatás. - 2004.- 2. sz. - S. 66-70.
• Petrosyan V. G., Gazaryan R. M., Sidorenko D. A. Egy fizikai műhely laboratóriumi munkájának modellezése // Informatika és oktatás. - 1999. - 2. sz. - S. 59-67.
• Petrosyan V. G., Gaytukiev A. U-G., Sheriev A. M. Problémafelvetés, mint a számítógép segítségével történő problémamegoldás tanulásának formája Informatika és oktatás. - 2003. - 9. sz. - S. 77-82.
• Petrosyan V. G., Dolgopolova L. V., Zakharchenko T. V. A PMC használata fizikai problémák megoldásában // Fizika az iskolában. - 1989. - 5. sz. - S. 62-64.
• Petrosyan V. G., Nasipov A. Zh., Lepezhev K. V. Számítógépes támogatás technológiai órákhoz az V–VI. évfolyamokon Informatika i obrazovanie. - 2003. - 12. sz. - S. 93-96.
• Petrosyan V. G., Perepecha I. R., Petrosyan L. V. Módszerek fizikai problémák megoldására számítógépen // Informatika és oktatás. - 1996. - 5. sz. - S. 94-99.
• Petrosyan V. G., Petrosyan T. V. Keresési módszerek a fizikai problémák megoldásában // Informatika és oktatás. - 1996. - 3. sz. - S. 73-83.
• Petrosyan V. G., Podlinov R. V., Pan E. K. Számítógépes fizika műhely az iskolában // Informatika és oktatás. - 2001. - 6. sz. - S. 84-89.
• Petrosyan V. G., Pozdnyakov A. V., Dolgopolova L. V. A mechanika problémák megoldásának ellenőrzése // Fizika az iskolában. - 1990. - 5. sz. - S. 179-181.

• Nasipov A. Zh. , Petrosyan V. G. Aktív tanítási módszerek az iskolai technológiai oktatásban. - Nalchik: M. és V. Kotljarov Kiadó (Polygraphservice and T LLC), 2013. - 231 p. - 500 példányban. — ISBN 978-5-93680-689-6
• Petrosyan VG Fizikai feladatok megoldása számítógép segítségével. - M: Prométheusz, 2004. - 175 p. - (Tudományos munka / Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma, Moszkvai Pedagógiai Állami Egyetem). - 500 példányban. — ISBN 5-94845-081-3
• Petrosyan V. G., Nasipov A. Zh., Petrosyan T. V. Problémahelyzetek és szituációs problémák: szituációs feladatok az oktatásban. - Nalchik: M. és V. Kotlyarov Kiadó, 2014. - 111 p. - 300 példány. — ISBN 5-93680-774-9

• Karashaev A. A., Petrosyan V. G. Kérdések, feladatok és gyakorlatok gyűjteménye a „Fizika és kémia” tanfolyamon. 5 sejt : Proc. juttatás 5 cellára. Általános oktatás intézményeket tanulni. A. E. Gurevich, D. A. Isaeva, L. S. Pontak "Fizika és kémia" 5-6 sejthez. - Nalchik: Szerk. Központ "El-Fa", 1996. - 83 p. - 3000 példányban. — ISBN 5-88195-193-X
• Nasipov A. Zh., Petrosyan V. G., Khotuntsev Yu. L. Technológiai feladatok gyűjteménye: (8-9. osztály): [proc. kézikönyv tanulóknak, hallgatóknak és technológiai és vállalkozási tanároknak] / szerk. Yu. L. Khotuntseva. - Nalchik: Polygraphservice and T, 2012. - 103 p. - 500 példányban. — ISBN 978-5-93680-594-3
• Nasipov A. Zh., Petrosyan V. G., Khotuntsev Yu. L. Technológiai problémák gyűjteménye: (5-7. osztály): [tankönyv tanulóknak és hallgatóknak]. - Nalchik: Tetragraph, 2015. - 172 p. - 500 példányban. — ISBN 978-5-00066-071-3
• Petrosyan VG Módszertan a fizika problémák megoldására : Módszer. kézikönyv tanároknak, egyetemistáknak ml. tanfolyamok, fizikatanárok és líceumi, gimnáziumi és művészeti tanulók. osztály iskola fiz.-matával. lejtő. - Nalchik: KBGU, 2003. - 491 p. - 1000 példányban. — ISBN 5-7558-0296-3
• Petrosyan VG Általános módszerek fizikai problémák megoldására. - Nalchik: KBGU, 1997. - 146 p. - 1000 példányban. — ISBN 5-7558-0250-5
• Petrosyan V.G. Fizikai problémák megoldása számítógép segítségével a középiskolában: [Tankönyv. fizikai és informatikai kézikönyv]. - Nalchik: KBGU, 1997. - 142 p. - 1000 példányban. — ISBN 5-7558-0239-4
• Petrosyan VG Fizikai problémák megoldása számítógép segítségével: módszer. kézikönyv tanároknak, egyetemistáknak ml. tanfolyamok, fizikatanárok és líceumi, gimnáziumi és művészeti tanulók. osztály iskola fiz.-matával. lejtő. - Nalcsik: kabard.-balkár. állapot un-t im. Kh. M. Berbekova, 2003. - 255 p. - 1000 példányban. — ISBN 5-7558-0295-5
• Petrosyan VG Fizikai problémák megoldása heurisztikus módszerrel és a tanulók kreatív képességeinek fejlesztése: [Tankönyv. juttatás]. - Nalchik: KBGU, 1997. - 125 p. - 1000 példányban. - ISBN 5-7558-0249-1 - Nalchik: kabard.-balkár. állapot un-t, 2000. - 235 p. - 300 példány. — ISBN 5-7558-0078-2
• Petrosyan V. G., Dolgopolova L. V. , Likhitskaya I. V. Számítási módszerek ellenállásáramkörökhöz. - Nalchik: KBGU, 2000. - 59 p. - 200 példány. — ISBN 5-755S-0062-6
• Petrosyan V. G., Karashaev A. A., Malbakhov A. M. Fizikai kérdések, feladatok és gyakorlatok gyűjteménye: 8 cella. : Proc. juttatás. - Nalchik: Pomatur, 2000. - 93 p. - 10000 példányban. — ISBN 5-89701-013-7
• Petrosyan V. G., Karashaev A. A. , Malbakhov A. M. Fizika kérdések, problémák és gyakorlatok gyűjteménye: 9 cella. : Proc. 9. osztályos tanulók támogatása átl. iskola - Nalchik: Pomatur, 2000. - 95 p. - 8000 példányban. — ISBN 5-89701-015-3
  • - Nalchik; M. : Pomatur, 2002. - 95 p. - 5000 példány. — ISBN 5-86208-095-3
• Petrosyan V. G., Karashaev A. A., Khokonov Kh. B. Fizikai kérdések, feladatok és gyakorlatok gyűjteménye. 7. évfolyam: Proc. juttatás. - Nalchik: Pomatur, 1999. - 80 p. - 10000 példányban. — ISBN 5-89701-010-2
• Petrosyan V. G., Lotarev D. T. Az "EUREKA" alkalmazási program párbeszédcsomagja: IBM kompatibilis PC-k és személyek számára. rendszerek: Tankönyv-módszer. juttatás. - M: B. i., 1990. - 80 p. - 100 példányban.
• Petrosyan V. G., Nasipov A. Zh. , Gagieva E. L. Problémaalapú tanulás és problémamegoldás: tankönyv. - Nalchik: M. és V. Kotlyarov Kiadó (Polygraphservice és T), 2013. - 127 p. - 500 példányban. — ISBN 5-93680-640-7
• Petrosyan V. G., Nasipov A. Zh., Gazaryan R. M. [és mások] Trenicum: fejlesztő feladatok és gyakorlatok gyűjteménye (1. osztály): tankönyv. általános iskolások pótléka. - Nalcsik: Kabard-Balkár állam. un-t, 2004. - 63 p. - (Általános Iskola). - (A KBSU Líceumának Könyvtára). - 350 példány.
• Petrosyan V. G., Khokonov Kh. B., Malbakhov A. M., Karashaev A. A. Fizika: 7. osztály. : Proc. pótlék [általános műveltségre. intézmények]. - Nalchik: Pomatur, 1999. - 160 p. - 10000 példányban. — ISBN 5-89701-009-9
• Petrosyan V. G., Khokonov Kh. B., Malbakhov A. M., Karashaev A. A., Pozdnyakov A. V. Fizika: 8. osztály. - Nalchik: Pomatur, 1999. - 191 p.
  • Fizika: 8 cella. : Proc. juttatás. - 2. kiadás, átdolgozva. - Nalchik; M. : Pomatur könyv, 2000. - 223 p. - 13000 példány. — ISBN 5-89701-014-5
• Petrosyan V. G., Khokonov Kh. B., Malbakhov A. M. és mások Fizika: 9 cella. : Proc. juttatás. - Nalchik: Pomatur, 2000. - 207 p. - 8000 példányban. — ISBN 5-89701-015-3
  • - Nalchik: Pomatur, 2002. - 206 p. - 5000 példány. — ISBN 5-89701-014-5
  • - Nalchik: Pomatur, 2003. - 208 p.

Jegyzetek

1. ↑ Andrey Game - egy osztálytárs a Nobel-díjasról // M. Hokonov . Irodalmi Kabard-Balkária (2014. május). Letöltve: 2016. április 6. Az eredetiből archiválva : 2016. augusztus 27.. (határozatlan)
2. ↑ Andre Geim - Életrajzi . www.nobelprize.org. Letöltve: 2016. szeptember 10. Az eredetiből archiválva : 2017. június 16. (határozatlan)
3. ↑ 1 2 3 4 5 6 Kabardino-Balkár Egyetem .
4. ↑ 1 2 3 Valerij Petroszjan: hízelget nekem // Dél újsága. - 2010. - 41 (866) sz.
5. ↑ A Kabard-Balkár Köztársaság vezetőjének 2013.07.18-i rendelete
6. ↑ Petrosyan Valerij Gurgenovics (elérhetetlen link) . Dmitrij Zimin-dinasztia Alapítvány. Letöltve: 2016. április 6. Az eredetiből archiválva : 2016. április 12.. (határozatlan) 
7. ↑ Egységes államvizsgára felkészítő iskola. V. G. Petrosyan . Kabardino-Balkarian State University (2015. december 22.). Letöltve: 2016. április 6. Az eredetiből archiválva : 2016. április 12.. (határozatlan)
8. ↑ Szvetlana Basijeva. Valerij Petroszjan jelensége élni fog (hozzáférhetetlen link) . Kabard-balkári igazság (2015. november 19.). Letöltve: 2016. június 11. Az eredetiből archiválva : 2016. augusztus 3.. (határozatlan) 

Linkek

• Az Oktatási Technológiai Tanszék vezetője – Petrosyan V. G. . Kabardino-Balkarian State University (2013. szeptember 26.). Letöltve: 2016. április 6. Archiválva az eredetiből: 2016. április 10. (határozatlan)
• Az Egységes Államvizsgára Felkészítő Iskola megnyitásáról (2015. október 30.) Videó a YouTube -on