Az életbiztonság alapjai (OBZh) egy akadémiai tárgy , amelyet az általános, általános és középfokú szakképzés intézményeiben tanulnak. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma javasolta az életbiztonsági kurzus tanulmányozását az általános oktatási intézményekben minden évfolyamon (1-től 11-ig). Az életbiztonsági tanfolyam bevezetésének kezdeményezői az RSFSR Oktatási Minisztériuma és a Polgári Védelmi, Vészhelyzetek és Természeti Katasztrófák Következményeinek Felszámolása Állami Bizottsága voltak [1] .
Az életbiztonság problémájának (BZhD) megjelenésének története az ember racionális lényként való fejlődésének kezdetétől kezdődik. Az emberiség hajnalán, amikor még nem volt technológia és termelési eszközök, az élet alapja a túlélés biztosítása volt. Az életbiztonság az élelem megszerzésére, a természetes ellenségek és a természeti katasztrófák elleni védelemre korlátozódott.
Az ember által készített vadászeszközök (íjak, nyilak, lándzsák, kőbalták stb.) eleinte megoldották az éhség problémáját, de később lakóhelyeik pusztulásához vezettek. Új területek felfedezése és természeti erőforrásaik kimerítése során az emberek versengtek és harcoltak egymással. Miután megtanulták, hogyan kell tüzet rakni, tüzet kezdtek szenvedni. A kézműves mesterséget elsajátítva új betegségeket és társadalmi problémákat kaptak. Mélyen a földbe hatolva egyre többen haltak meg a romok alatt stb. Teltek múltak az évek, évezredek és évszázadok, de a tudomány és a technológia jelentős fejlődése ellenére a BJD problémája továbbra is aktuális.
A fehérorosz vasutak tudományos irányvonalának fejlődésében két szakasz különböztethető meg:
Egy adott tevékenység biztonságának és kényelmének biztosítása érdekében a következő feladatokat kell megoldani:
A gyorsan változó világban a polgárok igényeinek tanulmányozása, civilizált elégedettségük feltételeinek megteremtése fontos állami feladat. E problémák időben történő megoldása szükséges feltétele az emberek életének biztonságának a modern társadalomban. A valós helyzetek, események és tényezők elemzése lehetővé teszi, hogy a tudomány számos axiómáját megfogalmazzuk a technoszféra életbiztonságáról.
Ez alapján megfogalmazhatjuk a BJD fő axiómáját: minden emberi tevékenység potenciálisan veszélyes.
Az axiómák ismerete lehetővé teszi a vészhelyzetek, balesetek vagy foglalkozási megbetegedések okainak időben történő azonosítását és megszüntetését. [3]
Az „életbiztonság” mint akadémiai tudományág az Orosz Föderáció egyetemein 1990-ben került bevezetésre azzal a céllal, hogy a biztonsági ideológiát, a biztonságos gondolkodás és magatartás kialakítását fejlessze. Az új tudományág egyesítette a korábban létező „Munkavédelem” (OT), „Ökológia” és „ Polgári védelem ” (GO) kurzusokat. A BZD általános műveltséget biztosított a biztonság területén, hiszen ez a tudományos és módszertani alapja minden speciális biztonsági tudományágnak (munkavédelem, sugárvédelem, elektromos biztonság, tűzvédelem stb.).
A "Life Safety" tudományos tudományágként olyan ismereteket, készségeket és képességeket biztosít, amelyek biztosítják a saját biztonságát és túlélését kedvezőtlen vagy fenyegető körülmények között.
A tudományág összetett, interdiszciplináris jellegű, hiszen társadalmi, orvosbiológiai, környezeti, technológiai, jogi és nemzetközi szempontokat is figyelembe vesz. A BJD elméleti alapja az emberről és tevékenységéről szóló olyan tudományok eredményei, mint a munkafiziológia, pszichológia, munkaszociológia, mérnöki pszichológia, munkavédelem, ökológia, ergonómia, közgazdaságtan, jogtudomány és még sok más.
Az életbiztonság (BZD) olyan tudományos ismeretek területe, amely lefedi az ember veszélyes és káros tényezőktől való védelmének elméletét és gyakorlatát az emberi tevékenység minden területén, valamint a környezet biztonságának és egészségének megőrzését. Az ország lakosságának és gazdaságának a balesetek, katasztrófák, természeti katasztrófák, ellenséges fegyverek következményeitől való megvédése érdekében hozott állami, társadalmi és védelmi intézkedések rendszerének szerves része [4] /. Az „OBZh. Az életbiztonság alapjai ”2011. évi 5-6. számában olyan dokumentumokat és anyagokat tettek közzé, amelyek feltárják a tantárgy jelenlegi iskolai tanterv részévé történő átalakulásának főbb állomásait.
A cikk kiemeli, hogy „1989 elején lelkes szakemberek egy csoportja határozottan szorgalmazta egy új életbiztonsági kurzus bevezetését a felsőoktatási intézményekben, ennek szükségességét a kor követelményeivel is alátámasztva. Ennek eredményeként megjelent a Szovjetunió Állami Oktatási Tudományos és Módszertani Tanácsa, az „Életbiztonság”.
Az „életbiztonság” fogalmának első hivatalos elismerése az oktatási szférában egyrészt az egyén életét és a társadalom egészét fenyegető veszélyek növekedésének, másrészt a számos tudományág képviselőjének eredményei a biztonsági problémák tanulmányozásában.” [5]
Az 1991-1992-es tanévtől az általános oktatási iskolák 2-7. évfolyamos tanulói számára átmeneti program szerint bevezették az életvédelmi tantárgyat. Az OBZH tanfolyamok bekerültek az általános iskolai órarendbe. Az életbiztonsági órákat életvédelmi tanárok vagy megfelelő képzésben részesült tanárok kezdték tartani.
1993-ban nemcsak az általános oktatási intézményekben, hanem az alap- és középfokú szakképzés intézményeiben is bevezették az életvédelmi tanfolyamot, életvédelmi tanfolyami programokat dolgoztak ki különböző típusú oktatási intézmények számára, valamint a munkakör tarifális és minősítési jellemzőit. életvédelmi tanár-szervező jóváhagyásra került.
1998-ban Oroszország Oktatási Minisztériumának 1998. május 19-i 1236. számú rendelete [6] dokumentálta az életvédelmi tanfolyam kötelező minimális tartalmát, és az 1998. február 9-i 322. számú rendelet szerint a tantárgyat. Az életbiztonság bekerült az Orosz Föderáció oktatási intézményeinek alaptervébe. [7]
Jelenleg az életvédelmi tanfolyam oktatásának jogszabályi és szabályozási támogatási rendszere működik. Ezt mindenekelőtt az Orosz Föderáció 2005. július 21-i 100-FZ szövetségi törvénye „A katonai szolgálatról és a katonai szolgálatról szóló szövetségi törvény módosításáról” és az Orosz Föderáció törvényének 14. cikke határozza meg. Federation "On Education", [8] 2012. december 29-i szövetségi törvény, 273-FZ "Az oktatásról az Orosz Föderációban" [9] , Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2010. december 17-i rendelete. 1897 (a 2015. december 31-én módosított) „Az alapfokú általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványának jóváhagyásáról”, [10] Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2012. május 17-i 413. számú rendelete (módosítva) 2015. december 31.) „A középfokú általános oktatás szövetségi állami oktatási standardjának jóváhagyásáról” [11] .
A tantárgy oktatásának eredményeit a május 27-én megrendezett „A biztonság aktuális kérdései a modern oktatásban (az életbiztonság tantárgy 30. évfordulója alkalmából)” című összoroszországi tudományos és gyakorlati online konferencia foglalta össze. , 2021 Jekatyerinburg városában. [12]
A konferencia résztvevőinek beszámolóiban kitértek az életbiztonság tantárgy tartalmi kérdéseire, a tantárgy tanulása során történő oktatási és nevelési módszerekre, a tantárgyi oktatás és pedagógusképzés oktatási és tárgyi bázisára. Az olimpiai mozgalom, a tanórán kívüli és a tanórán kívüli munkavégzés problémái is érintettek az életbiztonság területén.
Az oroszországi életbiztonság tudományát a 90-es évek eleje óta tanítják az iskolákban, sőt egyes egyetemeken is. A tárgyra azért van szükség, hogy az emberek biztonságosabban éljenek, és minden értelemben jobban felkészüljenek az extrém helyzetekre. És sajnos van mire készülni. A Sürgősségi Helyzetek Minisztériumának statisztikái azt mutatják: nő az ember okozta katasztrófák , a közúti balesetek és balesetek áldozatainak száma, nő a háztartási sérülések száma. Ugyanakkor kevés állampolgár tud elsősegélyt nyújtani, csak kevesen ismerik a tűzoltó készülék használatát.
Az életbiztonság tantárgy tanulmányozása során a következő feladatokat kell megoldani:
Rendelés
Az RSFSR Oktatási Minisztériuma 1991-ben bevezette az "Életbiztonság alapjai" (OBZH) kurzust az állami általános oktatási intézményekben. 1991. szeptember 1. óta a kurzust a 2., 3., 6., 7., 10. és 11. évfolyamon tanulják, 1994 óta pedig az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma javasolta az életbiztonsági kurzus tanulmányozását az általános oktatási intézményekben minden évfolyamon. (1-től 11-ig). Az életbiztonsági tanfolyam bevezetésének kezdeményezői az RSFSR Oktatási Minisztériuma és a Polgári Védelmi, Vészhelyzetek és Természeti Katasztrófák Következményeinek Felszámolása Állami Bizottsága voltak.Az OBZh kurzus számos szövetségi törvény követelményeit hajtja végre: „A biztonságról”, „Az Orosz Föderáció állampolgárok egészségének védelméről szóló jogszabályának alapjai”, „A lakosság és a területek természeti és technológiai védelméről” Vészhelyzetek”, „A katonai szolgálatról és a katonai szolgálatról”, „Az állampolgárok sugárbiztonságáról”, „A tűzbiztonságról”, „A közúti biztonságról” stb., valamint az Orosz Föderáció kormányának számos rendelete és egyéb jogi dokumentumok az állampolgárok biztonságának biztosítása terén.
Az életbiztonsági kurzus tanulmányozása arra irányul, hogy a tanulókban kialakítsa a személyes biztonsághoz és mások biztonságához való tudatos és felelősségteljes hozzáállást, a tudás és készségek elsajátítását a veszélyes helyzetek felismerésére és értékelésére, valamint az azoktól való védekezés módjainak meghatározására. önsegély és kölcsönös segítségnyújtás.
Tematikusan a kurzus tartalma három fő részből áll:
Az életvédelmi tanfolyam fő feladatának nem az extrém helyzetekre való felkészítést, hanem lelki, testi és lelki egészségük erősítését tekintik, amely alapján a biztonságos életet kell kialakítani. A NIMB Alapítvány koncepciót javasolt az állampolgári személyiség kialakítására, egy biztonságos személyiségtípusra, amelynek tevékenysége az egyéni létlehetőségek biztonságos önmegvalósítására irányulna. Az OBZh „Biztonsági problémák modern komplexuma” (szerző: V. V. Sapronov, Institute for Life Safety of the NIMB Foundation), amely az egyéni, nemzeti és globális biztonsági rendszereket egyetlen többszintű struktúraként tekinti, további részévé kell válnia. és valójában kulcsfontosságú ehhez a tanfolyamhoz.
Az OBZH kurzus továbbfejlesztése összefügg a kurzus fő céljának a veszélyek és a veszélyekkel szembeni védekezési módszerek tanulmányozásáról az emberi biztonság kultúrájának oktatására való áthelyezésével, amely a megismerés és a reprodukció sajátosságaiban mutatkozik meg. a biztonságos lét viszonyai. A biztonsági kultúra, mint az általános kultúra alkotóeleme, a biztonság területén élő ember életmódja, ennek az életnek az eredményei, valamint az egyén és a társadalom fejlettségi foka ezen a területen.
A rendkívüli helyzetek minisztériuma kezdeményezi, hogy 2011 augusztusában visszakerüljön az életbiztonság alapjairól szóló képzés a kötelező iskolai tantervbe. Korábban a tantárgy kötelező tantárgyként, 2011 augusztusától - fakultatív óraként szerepelt az iskolai tantervben [14] .