Nevelésszociológiai Intézet RAO

Az Orosz Oktatási Akadémia Oktatásszociológiai Intézete az Orosz Oktatási  Akadémia (RAO) részét képező kutatóintézet, amelynek tudományos laboratóriumai szociológiai kutatásokat végeznek az oktatás területén.

Az ISO RAO története és tevékenysége

1992. december 22-én döntés született egy Nevelésszociológiai Központ létrehozásáról az Orosz Oktatási Akadémia struktúráján belül. 1993 elején kezdte meg teljesen munkáját. Az Orosz Oktatási Akadémia szerkezetének átszervezése kapcsán 2008-ban Nevelésszociológiai Intézetté [1] nevezték át . Az Intézet szövetségi állami költségvetési intézmény, nonprofit tudományos szervezet.

Az Intézet szövetségi állami költségvetési intézmény, nonprofit tudományos szervezet. Az intézetet az Orosz Oktatási Akadémia hozta létre az 1992.12.07-i 62. számú rendelettel. Az Intézet tevékenységének céljai: az oktatási szektor működésének és fejlesztésének fenntartását célzó szociológiai kutatások módszertani, tudományos, elméleti és módszertani támogatása; az oktatás szociokulturális problémáinak területén az alap- és alkalmazott tudományos kutatás kiemelt irányainak meghatározása; a magasan kvalifikált személyzet képzésének javítása az oktatás szociokulturális problémáinak tanulmányozásában. Az Intézetben 4 kutatólaboratórium működik. Nevelésszociológiai Elméleti és Módszertani Problémák Laboratóriuma; Oktatási Szociológiai Kutatások Monitoring Laboratóriuma; Óvodai Nevelés Szociológiai Laboratórium; Az oktatás és nevelés szociokulturális problémáinak laboratóriuma. Az Intézet tudományos tevékenységet folytató dolgozóinak átlagéletkora 34,2 év. Az alábbiakban felsoroljuk azokat a főbb tudományos területeket, amelyeken az Intézet fennállásának 20 éve során az Intézet szociológiai kutatásokat folytatott: Az intézményi és funkcionális átalakulások szociokulturális problémái az oktatás területén (2008-2012); A minőségi oktatáshoz való hozzáférés egyenlőtlenségének társadalmi problémái (2008-2012); A modern Oroszország regionális oktatási rendszereinek társadalmi-kulturális tipológiája (1995-2000); Az iskolások és fiatal diákok oktatásával kapcsolatos értékorientációk és attitűdök a jelenlegi szociokulturális helyzetben (1995-2000); Az óvodapedagógusok és szülők óvodai nevelésével kapcsolatos értékorientációk és attitűdök (1995-2000); Nemzeti és etnikai tolerancia a modern tizenéves és ifjúsági szubkultúrában (2001-2003); Az általános iskolai és szakiskolai tanulók politikai irányultságának vizsgálata (2004-2007); A művészeti kultúra és a média oktatási szektorra gyakorolt ​​hatásának társadalmi problémái (2008-2012); Az információs és számítástechnikai technológiák (IKT) oktatás területén történő alkalmazását meghatározó társadalmi tényezők (2004-2007); Szakmai csoportos oktatás: a társadalmi-kulturális átalakulások dinamikája (2004-2007). Mindössze 20 év alatt több mint 100 000 válaszadót (diákokat, tanárokat, szülőket, adminisztrátorokat) kérdeztek meg a kutatás során az Intézet által kidolgozott kérdőívek segítségével. Az Intézet 20 éves munkája során 49 publikációt (monográfiát, tudományos cikkgyűjteményt, brosúrát stb.) jelentetett meg saját szerkesztésében a tudományos kutatások eredményeivel. A kiadványok összmennyisége mintegy 910 nyomtatott ív. Az intézet kutatásának anyagai és eredményei minden évben megjelentek a Proceedings on the Sociology of Education c. Az évek során 28 szám jelent meg. Az Intézet munkája során munkatársai több mint 500 cikket publikáltak tudományos folyóiratokban, köztük külföldi és a Felsőfokú Tanúsító Bizottság által ajánlott folyóiratokban, több mint 200 beszámoló készült nemzetközi, orosz és interregionális konferenciákon. Az intézet tevékenységének eredményeit ismételten beszámolták és megvitatták az Orosz Oktatási Akadémia Oktatási és Kulturális Osztályának ülésein, az Orosz Oktatási Akadémia Elnöksége és az Orosz Oktatási Akadémia Elnöksége elnöksége ülésein, miközben nagy dicséretet és ajánlásokat kaptak használatukra, mind a kutatómunkában, mind az oktatási gyakorlatban. Az intézet kutatási tevékenységének anyagai az Orosz Föderáció Államtanácsának ülésén „A kultúra és az oktatás szerepének növeléséről a gyermekek és fiatalok kreatív képességeinek fejlesztésében” című jelentésben szerepeltek. az Orosz Föderáció Kulturális és Művészeti Elnöke, az Orosz Föderáció Tudományos és Oktatási Tanácsa. Az intézet tudományos munkáit folyamatosan felhasználják az oktatási gyakorlatban, nevelésszociológiai, szociálpszichológiai és egyéb szociológiai, pszichológiai és pedagógiai tudományterületeken tartott előadások során a Moszkvai Állami Egyetemen, a Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetemen, az Orosz Állami Bölcsészettudományi Egyetemen, az Állami Bölcsészettudományi Egyetem Szociológiai Intézete, a Szibériai Szövetségi Egyetem Fejlesztési Pszichológiai és Pedagógiai Intézete (Krasznojarszk) és számos más oktatási intézmény. Az Intézet posztgraduális képzése 2001 óta működik. Ez idő alatt 9 fő lett a tudomány jelöltje. Az Intézet tudományos tevékenységében több mint 30 szövetségi és regionális oktatási intézménnyel, tudományos közösséggel, alapítvánnyal, tudományos intézménnyel és szervezettel, óvodai, közép-, valamint közép- és felsőfokú szakmai oktatási intézménnyel áll állandó partneri kapcsolatban. Emellett az intézet közös kutatásokat folytat Lettország, Ukrajna, Moldova és Kazahsztán tudományos és oktatási intézményeivel. Egy kutatócsoport 2001-ben elnyerte az Orosz Föderáció elnökének díját az oktatás területén.

Együttműködés

Az ISO RAO különböző szervezetekkel, alapítványokkal és intézményekkel működik együtt:

• Nyílt Társadalom Intézet;
• UNESCO ;
• ISSBD;
• az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma ;
• Világbank ;
• Moszkvai Oktatási Bizottság;
• Kulturális és Művészeti Tanács az Orosz Föderáció elnöke alatt;
• Rigai Pedagógiai és Oktatási Menedzsment Akadémia (RPIVA, Lettország);
• Donyecki Piac- és Szociálpolitikai Intézet;
• Gorsheninről elnevezett Kijevi Menedzsment Probléma Intézet;
• Eurázsiai Nemzeti Egyetem. L. N. Gumiljova (Kazah Köztársaság);
• Szövetségi Állami Intézmény "Szövetségi Oktatásfejlesztési Intézet" (FGU "FIRO");
• Állami intézmény "Moszkvai Oktatási Minőségi Központ";
• Állami Szépművészeti Múzeum. A. S. Puskin;
• Sztavropoli Állami Agráregyetem;
• A "Szibériai Állami Egyetem" (Krasznojarszk) Szövetségi Állami Oktatási Intézmény Természettudományi és Bölcsészettudományi Intézetének Pszichológiai és Pedagógiai Kara;
• Krasznojarszk Regionális Pedagógusok Továbbképzési és Szakmai Átképzési Intézete (KK IPKiPP RO);
• Moszkva város állami felsőoktatási intézménye "Moszkvai Humanitárius Pedagógiai Intézet" (MGPI);
• Állami felsőoktatási intézmény a "Moszkvai Állami Regionális Egyetem" (MGOU);
• Állami költségvetési oktatási intézmény a középfokú szakképzésben Moszkva városában "Moszkvai Színházi Főiskola" a Moszkvai Állami Kulturális Intézmény alatt "Moszkvai Színház O. Tabakov irányítása alatt".

Az Intézet kiadványai

2013

• Sobkin V.S., Skobeltsina K.N., Ivanova A.I., Veryasova E.S. Az óvodáskor szociológiája. Proceedings on the nevelésszociológia. - M.: Az Orosz Oktatási Akadémia Nevelésszociológiai Intézete, 2012. - 268p. A monográfia az Orosz Oktatási Akadémia Nevelésszociológiai Intézetének munkatársai által végzett szociológiai kutatások eredményei alapján készült. A munka az óvodai nevelés szociológiai problémáinak vizsgálatával foglalkozik.

2012

• Az "Oktatásszociológia 2012" tudományos cikkgyűjtemény az Orosz Oktatási Akadémia Nevelésszociológiai Intézetének munkatársai által végzett kutatások anyagai alapján készült. A gyűjtemény cikkei konkrét empirikus anyagokra támaszkodva a társadalmi differenciálódásnak a nevelés-oktatás területén bekövetkezett funkcionális és intézményi változásokra gyakorolt ​​hatásával kapcsolatos kérdések széles körét vizsgálják.

2011

• Tudományos cikkgyűjtemény „Nevelésszociológia 2011”. A cikkek a következőkre vonatkoznak: a társadalmi differenciálódás hatása a funkcionális és intézményi változásokra az oktatás területén; a gyermek szocializációjának problémája az óvodáskorban; a tizenéves és ifjúsági szubkultúrák szociokulturális átalakulása és még sok más.

2010

• Tudományos cikkgyűjtemény „Nevelésszociológia 2010”. A cikkek a következőkre vonatkoznak: a társadalmi differenciálódás hatása a funkcionális és intézményi változásokra az oktatás területén; a gyermek szocializációjának problémája az óvodáskorban; a különböző társadalmi sztereotípiák megváltoztatásával kapcsolatos kérdés: a szakmai szférában, a médiában, a moziban és a szépirodalomban és még sok másban.
• Monográfia "Film Madárijesztő a modern iskolások szemével". Elemezzük a játékfilm cselekmény-esemény kompozíciójának közönség általi megértésének sajátosságait. Az észlelés folyamatában a jelentésképzés és az érzelmi átélés folyamatait aktualizáló kulcsepizódok pszichológiai értelmezése kerül bemutatásra. [2]

2009

• Tudományos cikkgyűjtemény „Nevelésszociológia 2009”. A cikkeket a következőknek szentelik: a serdülőkori szocializáció sajátosságai (a politikai irányultság változásai, az életértékek, a szakmai tervek stb.). Az agresszivitással, a serdülők szexuális viselkedésével, a felsőoktatási szakaszban a szakmai önrendelkezéssel foglalkozó hazai és külföldi munkák ismertetése.
• Monográfia "A tanárok hozzáállása az egységes államvizsgához". A monográfia az általános iskolák 2334 pedagógusára kiterjedő szociológiai felmérés anyagai alapján készült.

2008

• Monográfia "Az informatizáció társadalmi következményeinek nyomon követése: mi változott az iskolában három év alatt?". A monográfia az oktatás informatizálásának problémáit és az oktatási folyamatban résztvevők (diákok, tanárok és iskolai vezetők) infokommunikációs technológiákhoz való hozzáállását tárgyalja.

2007

• Monográfia "Pedagógiai egyetem hallgatója: élet és szakmai kilátások." Elemezzük a pedagógiai egyetem hallgatóinak kiválasztásának jellemzőire vonatkozó kérdéseket; a felsőfokú pedagógiai végzettség megszerzésének motivációja; a hallgatók érettségi utáni szakmai tervei; a tanulók hozzáállása a kapott oktatás tartalmához; a diákok és a tanárok interakciója; a tanulás és a munka összekapcsolása; kutatási tevékenységekben való részvétel és még sok más.

2006

• Tudományos cikkgyűjtemény "A tizenéves szubkultúra társadalmi-kulturális átalakulásai". A cikkeket a következőknek szentelték: a serdülőkori szocializáció jellemzői; a középiskolások hozzáállása a migránsokhoz; a serdülők részvétele az iskolai önkormányzatban; egy tinédzser politikai önrendelkezése, életkilátásai és félelmei.
• Monográfia "Az oktatási folyamat résztvevőinek hozzáállása az információs és kommunikációs technológiákhoz." Az oktatási folyamatban résztvevők szociológiai felmérésének anyagai alapján.
• Tudományos cikkgyűjtemény „Nevelésszociológia: beszélgetések, technológiák, módszerek”. A cikkek a következőknek szólnak: az iskolai oktatás cél- és értékorientációi, a gyermeknevelési intézmények szervezésének szociokulturális technológiái és szociológiai kutatásaik módszerei.
• Tudományos cikkgyűjtemény „Az óvodai nevelés szociológiája”.

2005

• Monográfia "Kamasz: normák, kockázatok, eltérések". A tinédzser szubkultúra átalakulásának sajátosságaival kapcsolatos kérdéseket a serdülőkorból a serdülőkorba való átmenet során tárgyaljuk.

2004

• Tudományos cikkgyűjtemény "Tolerancia serdülőkorban és ifjúsági környezetben". A gyűjtemény a "Toleráns tudat attitűdjének kialakítása és a szélsőségek megelőzése az orosz társadalomban (2001-2005)" szövetségi célprogram keretében készült.
• Bibliográfiai tárgymutató "Nevelésszociológia 1980-2003". A bibliográfiai tárgymutató az 1980 és 2003 közötti időszakra vonatkozó orosz nyelvű oktatásszociológiai publikációkat sorolja fel.
• Tudományos cikkgyűjtemény „Nevelésszociológia”. A cikkek tárgya: a szociokulturális szemléletformálás az oktatás területén a 20. század fordulóján, bemutatásra kerülnek a külföldi oktatásszociológiai kutatások egyes területeinek jellemzői.

2003

• Tudományos cikkgyűjtemény "A tolerancia kialakulásának életkori sajátosságai." A gyűjtemény az Orosz Nyílt Társadalom "A toleráns tudat attitűdjének kialakítása és a szélsőségek megelőzése az orosz társadalomban: szociokulturális dinamika és intézményi átalakulások" szövetségi célprogramja keretében készült.
• Tudományos cikkgyűjtemény "A tolerancia problémái a tizenéves szubkultúrában". A gyűjteményt az Orosz Akadémia "A toleráns tudat attitűdjének kialakítása és a szélsőségesség megelőzése az orosz társadalomban (2001-2005)" szövetségi célprogramja és az "Oktatás az orosz társadalomban: szociokulturális dinamika és intézményi átalakulások" programja készítette. Oktatás.

2002

• Monográfia "Nevelésszociológia: óvodás kor". A tanulmány elemzi a szülők értékorientációit, nevelési stratégiáit, az óvodai nevelés állami rendszeréhez való viszonyulásukat.
• Monográfia "A szociális tervezés alkalmazott szempontjai: oktatásszociológia a forradalom utáni Oroszországban (1917-1930)". A könyv a forradalom utáni Oroszország oktatási rendszerének intézményi jellemzőit elemzi; ismerteti a pedagógiai mozgalom kialakulását és vereségét; a nyelv sajátosságait tanulmányozzuk a korszak nevelésszociológiájában.

2001

• Monográfia "Tinédzser: virtualitás és társadalmi valóság". A munkát az Orosz Oktatási Akadémia Oktatásszociológiai Központja „Új információs technológiák és a média, mint a tizenéves és ifjúsági szubkultúra kialakulásának tényezője” kutatási programja keretében végezték.
• Monográfia "Zsidó óvoda Oroszországban: problémák, ellentmondások, kilátások". A tanulmány az Orosz Oktatási Akadémia Nevelésszociológiai Központjának kutatási programja keretében készült, amely az oroszországi óvodai nevelés rendszerének szociológiai problémáit vizsgálja.

2000

• Tudományos cikkgyűjtemény "Óvónő: életértékek és szakmai irányultságok". A cikkek a következőknek szólnak: a tömegmédia és a számítástechnika oktatásra gyakorolt ​​hatásának szociokulturális jellemzői.
• Tudományos cikkgyűjtemény „Oktatás és információs kultúra”. A cikkek a következőknek szólnak: a tömegtájékoztatás és a számítástechnika hatása az oktatásra.

1998

• Tudományos cikkgyűjtemény „Ethnos. Identitás. Oktatás". A cikkek a következőkre irányulnak: a gyermekkori szocioetnológiai tanulmányok fejlesztésének lehetséges irányai, a társadalmi és nemzeti identitás problémáinak vizsgálatának fő fogalmi megközelítései; a nemzeti-etnikai egyenlőtlenség kérdéseivel kapcsolatos jellemző tendenciák az oktatás területén.
• Tudományos jelentés "A 90-es évek orosz tinédzsere: mozgás a kockázati zónába." A jelentést a serdülők és középiskolások szexuális nevelésével kapcsolatos problémák elemzésének szentelik.
• "A regionális oktatási helyzetek típusai az Orosz Föderációban" című könyv. A könyv bemutatja azokat a társadalmi-kulturális makrotrendeket, amelyek az oroszországi oktatási rendszer jelenlegi állapotát jellemzik.

1997

• Monográfiája "Senior diák a politika világában". A tanulmány leírja az iskolások hozzáállását a politikai kérdések széles skálájához: az államszerkezethez, a gazdasághoz, a szociálpolitikához, a katonai reformhoz, a bűnözés elleni küzdelemhez, a média ellenőrzéséhez és egyebekhez az államfői választási kampány során. Az Orosz Föderáció 1996-ban.
• Monográfia "Egy hallássérült tinédzser: értékorientációk, élettervek, társadalmi kapcsolatok". A tanulmány leírja az iskolások hozzáállását a politikai kérdések széles skálájához: az államszerkezethez, a gazdasághoz, a szociálpolitikához, a katonai reformhoz, a bűnözés elleni küzdelemhez, a média ellenőrzéséhez és egyebekhez az államfői választási kampány során. Az Orosz Föderáció 1996-ban.
• A "Tanár és középiskolás diák a művészi kultúra világában" című könyv. Az írás feltárja a tanárok és a középiskolás diákok művészi preferenciáinak sajátosságait.

1995

• Tudományos cikkgyűjtemény "Egy modern középiskolás diák értéknormatív orientációi." A kutatás fő célja, hogy egy modern tinédzser szocializációjának sajátosságait próbálja bemutatni az értéknormatív bizonytalanság és a társadalmi instabilitás összefüggésében.

1993

• Monográfia "Az orosz iskola a 90-es évek fordulóján: szociológiai elemzés". Az orosz iskola állapotának elemzésével foglalkozik a 90-es évek fordulóján, a tanárok, a szülők, az általános iskolai középiskolások és a szakiskolák tanulóinak oktatásához való viszonyulással.
• Tudományos cikkgyűjtemény „Nevelésszociológia”. A nevelésszociológia általános problémáit érintik. Objektív képet mutatunk az oroszországi oktatásszociológia kialakulásáról és fejlődéséről.

1992

• A "A metropolisz oktatási helyzetének társadalmi-kulturális elemzése" című könyv. A tanulmányt a "Az oktatási helyzet szociokulturális elemzése egy megapoliszban" kutatási projekt keretében végezték az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának szövetségi átfogó tudományos és pedagógiai kutatási programjában "Az oktatás fejlesztése Oroszországban".
• Prospektus "Egy szakiskolai tanuló szociológiai portréja". A tanulmányt az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának szövetségi átfogó tudományos és pedagógiai kutatási programja „Az oroszországi oktatás fejlesztése” „Elégedettség a közép- és kisvárosi szakképző iskolák rendszerével” című kutatási projekt keretében végezték. .
• A "A középiskolás diákok művészi preferenciáinak dinamikája" című könyv. A cikk feltárja a különböző művészeti ágak: képzőművészeti, zenei, színházi, filmművészeti, szépirodalmi alkotások művészi preferenciáinak 15 év alatt tapasztalható dinamikáját a középiskolások körében, elemzi a különböző televíziós műsorok és folyóiratok népszerűségét.

Jegyzetek

1. ↑ Az Orosz Föderáció kormányának 2008. február 4-i 45. számú rendelete „Az Orosz Oktatási Akadémiáról”
2. ↑ A Madárijesztő film a modern iskolások szemével: Monográfia

Linkek

• ISO RAO  (elérhetetlen link)
• Az Orosz Föderáció kormányának 2008. február 4-i 45. számú rendelete „Az Orosz Oktatási Akadémiáról” A Wayback Machine 2013. november 2-i archív példánya
• A "Scarecrow" film a modern iskolások szemével: Monográfia