Winnicott, Donald Woods

Az oldal jelenlegi verzióját még nem ellenőrizték tapasztalt közreműködők, és jelentősen eltérhet a 2020. június 7-én felülvizsgált verziótól ; az ellenőrzések 15 szerkesztést igényelnek .
Donald Winnicott
Donald Woods Winnicott

"Szeretet nélkül a gyereket meg lehet etetni, de a szeretettől és emberi melegségtől mentes oktatás soha nem fogja önálló emberré tenni"
Születési dátum 1896. április 7.( 1896-04-07 ) [1] [2] [3]
Születési hely Plymouth
Halál dátuma 1971. január 28( 1971-01-28 )
A halál helye London
Ország  Nagy-Britannia
Tudományos szféra gyermekgyógyászat , pszichológia , pszichoanalízis
alma Mater King's College (Cambridge)
Diákok André Lussier [d]
Ismert, mint a " Doodle Game " (" Doodles by D. Winnicott ") művészetterápiás technika szerzője 2095
Weboldal www.winnicott.net
 Médiafájlok a Wikimedia Commons oldalon

Donald Woods Winnicott ( angolul  Donald Winnicott , 1896. április 7., Plymouth –  1971. január 28. , London ) – brit gyermekorvos és gyermekpszichoanalitikus . A tárgyi kapcsolatok elméletének egyik legfontosabb képviselője . A " Doodle Game " (" Doodle D. Winnicott ") művészetterápiás technika szerzője .

Életrajz

Donald Winnicott 1896. április 7- én született Plymouthban , Devonban . Frederick Winnicott és Elizabeth harmadik gyermeke volt , neje Woods. Édesapja sok éven át Plymouth polgármestere volt, és 1924 -ben nőtt fel .

D. Winnicott engedelmes gyerek volt, édesanyja és idősebb nővérei szeretetében és gondoskodásában nőtt fel. Sportolni kezdett, és az iskola legjobb futója volt. Szerette a biológiát és Charles Darwin tanításait, és elhatározta, hogy orvos lesz . 13 évesen orvost kezdett tanulni egy magániskolában, majd a cambridge -i jezsuita főiskolán . Az első világháború idején , 1917 -ben önkéntesként jelentkezett a haditengerészethez , ahol hajóorvosként szolgált. A háború után a Cambridge-i King's College- ban folytatta és fejezte be tanulmányait 1920 -ban .

1923 -ban gyermekorvosként kezdett dolgozni a Paddington Green-i London Children's Hospital-ban, ahol 40 évig szolgált. Több éves gyakorlata során 60 ezer gyermekkel és családjaikkal foglalkozott. A terápiás foglalkozásokon az általa kifejlesztett „ firkajáték ” technikát használta .

Miután érdeklődni kezdett a pszichoanalitikus gondolatok iránt, J. Strechi angol pszichoanalitikus elemzi. 1927 - ben a Brit Pszichoanalitikus Társaság tagja lett, 1934-ben felnőtt pszichoanalitikus, 1935-ben pedig gyermekpszichoanalitikus képesítést szerzett. Később J. Rickmannél és M. Kleinnél tanult .

Pszichoanalitikus tevékenysége kezdetén közel állt Melanie Kleinhez , kifejlesztette pszichoanalitikus megközelítését, de idővel újragondolta a Kleinin-iskola számos gondolatát, és szembeszállt annak radikalizmusával a pszichoanalízisben. Miután a Brit Pszichoanalitikus Társaság M. Klein és A. Freud támogatóira szakadt , D. Winnicott nem állt egyik oldalra sem, csatlakozott a független pszichoanalitikusok csoportjához.

A második világháború alatt D. Winnicott a kormányzati evakuációs projekt tanácsadója volt. Ebben az időszakban olyan gyerekekkel dolgozott, akik súlyos fogyatékossággal éltek a Londonból és más városokból való evakuálás és a családjuktól való elszakadás miatt. Ez lehetővé tette az anya fontos szerepének mélyebb megértését a gyermek életében.

A háború után D. Winnicott a londoni pszichoanalitikai klinika gyermekgyógyászati ​​szolgálatának igazgatója lett, előadásokat tartott és magánpraxist végzett. Winnicott megkapta a Royal College of Physicians és a British Psychological Society tiszteletbeli ösztöndíját . Kétszer ( 1956-1959 -ben és 1965-1968 -ban ) a Brit Pszichoanalitikai Társaság elnökévé választották .

1971. január 28- án D. Winnicott szívrohamban meghalt .

Kutatási érdeklődési kör

Winnicott kitűnt abban, hogy különös figyelmet szentelt a mentális élet szimbolikus vonatkozásainak, így az átmeneti tárgyakra , a játékra is .

A belső valóság fogalma

Kidolgozta a belső valóság fogalmát, szembehelyezve a „belső valóság” fogalmát a „mentális valóság” fogalmával.

„A »pszichés valóság« fogalma nem hagy teret a fantáziának; a „belső valóság” fogalma feltételezi mind a belső, mind a külső világ létezését, és ezért egy korlátozó membrán létezését is, ami arra utal, amit ma pszichoszomának neveznék” [4] .

A belső valóság kialakulásában D. V. Winnicott szerint 3 folyamat vesz részt [5] :

"Elég jó anya"

Winnicott megalkotta az "elég jó anyák" fogalmát, melynek lényege, hogy a szülők kisebb hibái, bár felkavaróak a gyermeket, szükségesek a fejlődéséhez, hiszen ezek alkotják a szerető anya eszméjét [6] .

The Doodle Game (D. Winnicott's Doodle)

Donald Winnicott kifejlesztette saját projektív művészetterápiás technikáját Doodles néven. A Doodle Game koncepcióját és alkalmazási példáit a Therapeutic Consultations in Child Psychiatry (1971) című könyvében írta le a pszichoanalitikus. A Doodle Game segítségével végzett pszichoterápiás foglalkozásokra a Paddington Green Kórházban került sor.

A módszertan végrehajtásának folyamata

A terapeuta beszélgetést folytat a szülőkkel, ekkor a gyermek firkákat rajzol, amelyek egy bizonyos személyes jelentéssel vannak kitöltve számára. A pszichoterapeuta időszakonként beavatkozik a gyermek munkájába, húz egy vonalat a gyermek számára, amit a gyermeknek folytatnia kell. Ő (a terapeuta) összekötő kapocs a szülők és a gyermek között, feladata, hogy segítse mind a szülőket, mind a gyermeket kifejezni magát egy nehéz helyzetben. A pszichoterapeuta fontos tulajdonsága ebben a helyzetben az, hogy képes meghallgatni és támogatni az ügyfeleket. A technikát tapasztalt hivatásos pszichológusnak kell elvégeznie annak érdekében, hogy a technikát helyesen hajtsa végre, és a szakember helyesen értelmezze.

A módszertan céljai

Pszichodiagnosztika

A "Doodle Game" technikája lehetővé teszi az úgynevezett "kritikus pillanat" elérését [7] , amikor a gyermek elkezdi megérteni azt a helyzetet, amely késlelteti fejlődését, visszatartja. A technika saját érzései és tapasztalatai feltárására is használható.

Az ellenállás leküzdésének módja

Ez a technika nemcsak diagnosztikai módszerként szolgál, hanem a „határozatlanság periódusának”, a „határozatlanság időszakának” tevékenységben való kifejeződésének leküzdésére is szolgál [7] . Ez a D. Winnicott által bevezetett kifejezés az elemzéssel szembeni ellenállás egy formáját jelöli, és lehetővé teszi a klasszikus freudi ellenállási koncepció kiegészítését a kliens részéről [8] . A kliens a közös kreatív tevékenységbe való aktív bevonódás segítségével bizalmi kapcsolatot keres a terapeutával (a módszertan egyéb módosításaiban a terápia többi résztvevőjével).

A technika előnyei

A "Doodle Games" technikája hozzájárul:

  • a kliens és a pszichoterapeuta közötti kommunikációs akadályok csökkentése;
  • csoporton belüli kohézió;
  • kommunikációs készségek fejlesztése;
  • relaxáció és az érzelmi stressz megszüntetése [9] .

A technika az egyén kreatív szféráját érinti, konstruktív jelentést hordoz, ötvözi a játék és az asszociatív mentális tevékenység elemeit. Gyermekekkel és felnőttekkel egyaránt használható.

Módszer módosítások

A Doodle technikát más pszichoterapeuták módosítják és átalakítják. Ugyanakkor a terápiához más anyagokat is hozzáadnak, amelyek nem kapcsolódnak a rajzoláshoz. Például a technika egyik módosított változatában, R. Frenkel "Clay Doodles"-jében [10] rajzanyag helyett agyagot használnak. Ezt a technikát a terápia résztvevői közötti szoros kapcsolat kialakítására használják. A Winnicott-technika módosításának másik példája A. Kopytin "Doodles and Metamorphoses" technikája [11] , amely magában foglalja az ábrázolt képek átalakításának lehetőségét, ami hozzájárul a képzelet fejlesztéséhez.

Orosz nyelvű publikációk

Könyvek

  • Winnicott DV játék és valóság. - M .: Általános Humanitárius Kutatóintézet, 2002.
  • Winnicott DV Család és személyes fejlődés. Anya és gyermek. — M.: Litur, 2004.
  • Winnicott D. W. Piggle. Beszámoló egy kislány pszichoanalitikus kezeléséről. — M.: Klassz, 2006.
  • Winnicott DV Kisgyermekek és anyjuk. — M.: Klassz, 2007.
  • Winnicott DV Beszélgetés a szülőkkel. — M.: Klassz, 2011.

Cikkek

  • Winnicott D. V. Az ego torzulása az igaz és hamis én szempontjából // Konzultatív pszichológia és pszichoterápia, 2006, 1. sz., p. 5-19.
  • Winnicott D.V. Az egyedüllét képessége // Journal of Practical Psychology and Psychoanalysis, 2002, 4. sz.
  • Winnicott D.V. Pszichoszomatikus betegség pozitív és negatív aspektusaiban // Journal of Practical Psychology and Psychoanalysis, 2003, 3. szám.
  • Winnicott D.V. A szülő-csecsemő kapcsolatok elmélete // Journal of Practical Psychology and Psychoanalysis, 2005, 2. szám.
  • Winnicott D.V. A tárgy használata és a kapcsolatok kialakítása azonosítás útján // Journal of Practical Psychology and Psychoanalysis, 2004, 1. szám.
  • Winnicott DV Átmeneti objektumok és átmeneti jelenségek. A téma első „nem-én”-jének tanulmányozása. (1953) // "A modern pszichoanalízis antológiája", M.: Az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézete, 2000

Publikációk róla, tevékenységéről, elképzeléseiről

  • Khegai L. D. W. Winnicott és az analitikus pszichológia. — M.: KDU, Dobrosvet, 2009.
  • Nemirovsky K. Winnicott és Kohut. Új perspektívák a pszichoanalízisben, a pszichoterápiában és a pszichiátriában. — M.: Kogito-Centre, 2010.
  • Zmanovskaya E.V. A belső valóság fogalma, D. Winnicott // „Modern pszichoanalízis. Elmélet és gyakorlat". - Szentpétervár: Péter, 2011. - p. 99-104.
  • M. Masud R. Khan D. Winnicott kreativitása // Journal of Practical Psychology and Psychoanalysis, 2002, 1. sz.
  • Pszichoanalitikus aforizmák VII. - Donald Winnicott // Journal of Practical Psychology and Psychoanalysis, 2005, 4. sz.

Jegyzetek

  1. ↑ Donald W. Winnicott // Store norske leksikon  (könyv) - 1978. - ISSN 2464-1480
  2. ↑ Donald Woods Winnicott // Munk  tekercs
  3. ↑ Donald Woods Winnicott // Alapéletrajz (  fr.)
  4. ↑ Encyclopedia of Depth Psychology = Tiefen-Psychologie. Band 3. Die Nachfolger Freuds. - M . : Kogito-Centre, MGM, 2002. - T. 3. Freud követői. - S. 226. - 410 p. — ISBN 5-89353-071-3 .
  5. ↑ Zmanovskaya E.V. Modern pszichoanalízis. Elmélet és gyakorlat. - Szentpétervár. : Péter , 2011. - S. 99. - 288 p. - (Masters of Psychology). - 2000 példány.  - ISBN 978-5-49807-629-4 .
  6. ↑ James Rapson, Craig English. Dicsérj meg: Hogyan álljunk meg mások véleményétől függően és szerezzünk önbizalmat = Aggodalomra okot adó 7 forradalmi gyakorlat a krónikusan szépnek. — M .: Alpina Kiadó , 2014. — 215 p. - ISBN 978-5-9614-4765-1 .
  7. ↑ 1 2 Khan M. Masud R. D. Winnicott munkája . Journal of Practical Psychology and Psychoanalysis (2002). Letöltve: 2020. október 31. Az eredetiből archiválva : 2020. november 4..
  8. ↑ Starovoitov V.V. Kortárs pszichoanalízis: A szubjektum-objektum és a szubjektum-szubjektum megközelítések integrálása . - M.: IF RAN, 2004. - S.  72 -73. — 118 p. — ISBN 5-9540-0003-4 .
  9. ↑ Odincova Maria Antonovna. Az "áldozat" sok arca, avagy Egy kicsit a nagy manipulációról (munkarendszer, diagnosztika, tréningek). oktatóanyag. - Flinta, 2010. - 280 p. - ISBN 978-5-9765-0855-2 .
  10. ↑ Clay firka technika (R. Frenkel) . Pszichoanalízis, pszichológia és pedagógia . Letöltve: 2020. október 31. Az eredetiből archiválva : 2020. november 9..
  11. ↑ Technika "Doodles and Metamorphoses" (A. Kopytin) . Pszichoanalízis, pszichológia és pedagógia . Letöltve: 2020. október 31. Az eredetiből archiválva : 2020. november 4..

Linkek

  Ugrás a Wikidata elemre  Szótárak és enciklopédiák
Genealógia és nekropolisz