Az iráni iszlám oktatási intézmények és egyetemek egyesülésének napja ( perzsa روز وحدت حوزه و دانشگاه ) egy emlékezetes dátum, amely az iráni vallási és világi oktatás egyesítését szimbolizálja . December 18-án ( az iráni naptár szerint Azar 28-án) ünneplik .
A vallási és a világi oktatás ötvözésének ötletének fő alapítója az iráni vallási személyiség és politikai aktivista, Mohammad Mofateh.
Az egyetemi szeminárium mozgalom elindítójaként egyszerre vett részt filozófia órákon az egyetemen és egy quomi szemináriumban . Miközben a Teheráni Egyetemen tanított , továbbra is jogot és filozófiai elveket tanított Qomban. Célja az volt, hogy megismertesse az iszlámot a hétköznapi egyetemi hallgatókkal, és a tudományos tárgyakat a szemináriumi hallgatókkal [1] .
Mohammad Mofateh Beheshti ajatollah és Khamenei ajatollah mellett létrehozta a Diákok és Tanárok Iszlám Szövetségét, hogy elérje célját. 1979. december 18-án (az iráni naptár szerint 1357. Azar 28.) Mohamad Mofattah-t négy gyilkos, a Furqan ellenzéki katonai csoport tagjai ölték meg közvetlenül a Teheráni Egyetem Teológiai Karának épületének bejárata előtt. . Halálának napját a szemináriumok és egyetemek egyesülésének napjának nevezték.
Irán szellemi vezetője, Khamenei imám úgy véli, hogy a két intézmény egyesítése nélkül az 1979-es iszlám forradalom nem lett volna teljes [2] .
2016 novemberében Irán legfelsőbb vezetőjének, Khamenei imámnak az információs weboldala dokumentumot tett közzé az iráni iszlám oktatási intézmények és egyetemek egyesítésének emléknapjának évfordulója alkalmából. E dokumentum szerint a két intézmény egyesülése: - A tudomány és a vallás kölcsönhatása az iszlámban; - az egyetemek és a vallási intézmények konvergenciája; - a két intézmény irányítási jellegének, rendszerének, szervezeti és egyéb jellemzőinek konvergenciája; - amikor minden intézménynek megvan a maga helye [3] .
A két intézmény egyesülése nem jelenti a következőket: - az összes intézmény vallásossá való átalakulása; - a hitoktatási intézmények szabályainak és sajátosságainak követése a világi felsőoktatási intézményekben; - Az egyetemi magatartás 100%-os megváltoztatása a hitoktatási intézményekben rejlő magatartástípusra.
Milyen hitoktatási intézményeket vegyenek át az egyetemektől: - különböző oktatási területek oktatása; - összpontosítani a valóságra; - a nézetek szélessége; - modernizált megközelítések alkalmazása; - új tudományos megközelítések alkalmazása; - előrejelzés a tervezés és a programok figyelembevételével.
Mit kell tanulniuk az egyetemeknek a hitoktatási intézményektől: - a kötelességtudat tudatosítása a tanításban; - a pedagógusok szorgalma a munkában; - az őszinteség, az áldozatkészség, a spiritualitás és a jámborság jelenléte; - a hagyományok tisztelete; - hagyományos tudományos megközelítések alkalmazása - emberek és szervezők közötti interakció.
