Bunakov, Nyikolaj Fjodorovics

Nyikolaj Fjodorovics Bunakov
Születési dátum november 26. ( december 8. ) 1837 [1] vagy 1836 [2]
Születési hely Vologda
Halál dátuma 1904. november 8. (21.) [3] [1]
A halál helye Pétervár
Ország Orosz Birodalom állampolgársága 
Tudományos szféra pedagógia
Diákok Evgenia Pavlovna Serebrennikova
Ismert, mint kiváló tanár
Wikiforrás logó A Wikiforrásnál dolgozik

Nyikolaj Fedorovics Bunakov (1837-1904) - orosz tanár.

Életrajz

Nyikolaj Bunakov 1837. november 26-án született Vologda városában . Otthoni nevelése után a vologdai klasszikus gimnáziumban érettségizett .

Orosz nyelvet tanított a vologdai kerületi iskolában, a voronyezsi kadéthadtestben , együttműködött a voronyezsi Philological Notes tudományos folyóirattal . Ezzel egy időben kétéves tanulmányi idővel elemi iskolát szervezett, tanítási módszertant dolgozott ki benne.

Tanári kongresszusok és tanfolyamok vezetője volt [4] . 11 tanári kongresszust irányított. 1872-ben egy tanári kongresszuson előadást tartott az anyanyelvoktatás módszertanáról.

A politikai megbízhatatlanság miatt eltávolították a szervezési és pedagógiai tevékenységből, Voronyezsbe költözött Petino faluba, ahol saját költségén általános iskolát nyitott. Az iskola három éves volt, iskolai internátussal. Az iskola végzetteiből amatőr parasztszínházat hozott létre.

1904. december 8-án (21-én) halt meg Szentpéterváron . A Volkovszkoje temető irodalmi hidain temették el [5] . [6] .

Munkaügyi oktatás

Megjegyezte, hogy az ember intelligens életének fő kezdete a munka. „ A munkához való egyetemes emberi jogot és a munkához való egyetemes kötelességet már mindenki elismerte, és ez ékes példa a jog és a kötelesség teljes összeolvadására .” Bunakov munkái azt mutatják, hogy az iskolának a nevelés érdekében – amely önmagában is munka, és munka nélkül elképzelhetetlen – és általában az élet érdekében is ki kell alakítania a munkaszeretetet és tiszteletet a tanulókban. Bunakov úgy vélte, hogy egy diák beleszerethet egy olyan munkába, amely megvalósítható és érdekes. Ahhoz, hogy a tanuló megszeresse a tanítást - ezt a munkát, amelyen az iskola általában a munkaszeretetet fejlesztheti a gyerekekben, szükséges, hogy a tanítás megfeleljen a tanulók erősségeinek és életkorának. Ezért a tanulóknak az első alkalomtól kezdve folyamatosan tudatában kell lenniük annak, hogy iskolába járnak dolgozni, komoly és fontos munkát végezni. Bunakov szerint, ha az iskolai vállalkozást az első alkalomtól kezdve egyrészt komolynak, másrészt érdekesnek, szórakoztatónak mutatják be, ha a tanár a lehető leggyakrabban meg tudja ismételni ezt a benyomást, akkor az ilyen érzések tömege felgyülemlik egy kisdiák lelkében, aminek eredményeként ötletet ad a tanításról, mint fontos és szórakoztató dologról. [7]

Nemzetiség az oktatásban

Bunakov úgy vélte, hogy az ember életében fontos motívum az ország polgárának tudata és a szülőföld javára való vágy, mint személyes haszon. Megjegyezte, hogy az iskolának van elég esete ( minek esete? ), és meg kell őriznie a tanulókban a nemzetiségi érzést. Ez elvezet a bennszülött természet, a nemzeti földrajz és történelem tanulmányozásához, az anyanyelv és a költői anyag tanulmányozásához, amely magán viseli a nemzeti szellem fényes, élő bélyegét, az orosz természet és az orosz élet eszményképét. Ugyanakkor Bunakov nem ellenezte a nemzetiség eszméjét az oktatásban, az egyetemes oktatással szemben. Véleménye szerint nem kell mesterségesen felmelegíteni a gyermekekben a szülőföld iránti szeretetet, és megajándékozni őket túlzottan szép mindennel, ami hazai. Véleménye szerint az értelmes tanároknak, amennyire csak lehetséges, az európai tudományokkal felvilágosítva a tanulók elméjét a haza iránti szeretet mellett, ki kell fejleszteniük az ember szeretetét általában a szó legtágabb értelmében [8] .

Hozzájárulás az orosz pedagógia fejlődéséhez

Kidolgozta K. D. Ushinsky gondolatait : részletesen kidolgozta a magyarázó olvasás módszertanát, Ushinsky didaktikai és módszertani irányelveinek megfelelően, továbbfejlesztette. [9] Támogatója volt az állami iskola demokratizálásának, az egyetemes ingyenes alapfokú oktatás bevezetésének. Úgy vélte, hogy az írástudatlanság az emberek legnagyobb szerencsétlensége és szerencsétlensége. A katasztrófa elleni küzdelem sikere az állami iskolák hálózatának bővítésén és az oktatás megszervezésén múlik. Kidolgozta az alapfokú oktatás módszertanát és tartalmát; Iskolája tananyagában a számolás, írás és olvasás mellett a természettel, földrajzzal, történelemmel és irodalommal, világi énekléssel, kertészkedéssel és kertészkedéssel kapcsolatos ismeretek is szerepeltek. A legfontosabbnak az állami pedagógusképzést, iskolai létszámuk megkétszerezését tartotta. Úgy vélte, hogy az állami és a magánkezdeményezésnek teljes szabadságot kell kapnia az állami iskolák megszervezésében.

Proceedings

Jegyzetek

  1. ↑ 1 2 Orosz írók 1800-1917: Életrajzi szótár (orosz) / szerk. P. A. Nikolaev - M .: Great Russian Encyclopedia , 1989. - T. 1. - 672 p.
  2. ↑ Bunakov, Nyikolaj Fedorovics // Enciklopédiai szótár / szerk. I. E. Andreevsky - Szentpétervár. : Brockhaus - Efron , 1891. - T. IVa. - S. 925-926.
  3. ↑ különböző szerzők Enciklopédiai szótár / szerk. I. E. Andreevsky , K. K. Arseniev , F. F. Petrusevsky - Szentpétervár. : Brockhaus - Efron , 1907.
  4. ↑ Pedagógiai enciklopédikus szótár / Szerk.: B. M. Bim-Bad.- M., 2003.- P.342.
  5. ↑ N. F. Bunakov sírja a Volkovszkij temetőben (hozzáférhetetlen link) . Letöltve: 2011. október 23. Az eredetiből archiválva : 2016. március 4.. 
  6. ↑ A forradalom után a sírt kifosztották, ahogy a Krasznaja Panoráma 1925. február 28-i 9. számában az „Irodalmi hidak” című cikkében ezt írta: „Sikertelen kripták (egy ideig N. F. Bunakov koponyája feküdt a föld) földdel vannak borítva…"
  7. ↑ Kodzhaspirova G. M. Neveléstörténet és pedagógiai gondolkodás: táblázatok, diagramok, hivatkozási jegyzetek. - M., 2003. - S. 129.
  8. ↑ Kodzhaspirova G. M. Pedagógia: Műhely és módszertani anyagok - M., 2003.
  9. ↑ Konstantinov N. A., Medynsky E. N., Shabaeva M. F. Pedagógia története. - M., 1982.

Irodalom

Linkek