Adaptív – ez a név a fogyatékkal élők testkultúrájának célját hangsúlyozza . Ez azt sugallja, hogy a fizikai kultúra minden megnyilvánulásában pozitív morfofunkcionális változásokat kell, hogy serkentsen a testben, ezáltal kialakítva a szükséges mozgáskoordinációt, fizikai tulajdonságokat és képességeket, amelyek célja az életfenntartás, a test fejlődése és javítása.
Az adaptív fizikai kultúra fő iránya a motoros aktivitás kialakulása, mint egy biológiai és társadalmi tényező, amely befolyásolja az ember testét és személyiségét. E jelenség lényegének ismerete az adaptív testkultúra módszertani alapja. Először a Szentpétervári Testkultúra Akadémián. Megnyílt P. F. Lesgaft, az adaptív testkultúra kar, amelynek feladata magasan képzett szakemberek képzése a fogyatékkal élők testkultúrája területén, majd a Moszkvai Városi Pedagógiai Egyetemen megalakult az adaptív testkultúra tanszék. a Testkultúra Pedagógiai Intézetének kara.
Az Orosz Föderáció oktatási törvénye (1996) előtérbe helyezte azt a problémát, hogy az oktatási intézmények gyakorlatába olyan intézkedéscsomagot vezessenek be, amelynek célja, hogy minden gyermek számára megfelelő feltételeket biztosítson a fejlődéshez és a formációhoz. egy teljes értékű személyiség, beleértve a testnevelést is. Ennek a problémának a megoldása sajátos szociális és pedagógiai jelentőséget kap a fejlődésben akadályozott gyermekekkel való munka során. Az adaptív testkultúra módszertana jelentős eltéréseket mutat a gyermek testi-lelki szférájának rendellenes fejlődése miatt. A különböző nozológiai csoportokba tartozó gyermekek orvosi, fiziológiai és pszichológiai jellemzőire, a motoros szféra tipikus és specifikus rendellenességeire, az e kategóriájú gyermekekkel való munkavégzés speciális módszertani elveire, a pedagógiai folyamat korrekciós irányultságára vonatkozó alapvető rendelkezések határozzák meg a konceptuális megközelítések az adaptív fizikai kultúra sajátos módszereinek felépítéséhez és tartalmához. 1997-ben jóváhagyták az „adaptív testkultúra” szakterület felsőoktatásának állami szabványát. Az állami szabvány tervezetét a Szentpétervári Állami Fizikai Kultúregyetem APC Elméleti és Módszertani Tanszékén dolgozták ki. P.F. Lesgaft.
Az adaptív testkultúrával foglalkozó szakemberek képzése a második generációs állami oktatási standard (2000) alapján történik a 032102 - "Egészségügyi eltérésekkel rendelkező személyek testnevelése (adaptív testnevelés)" szakterületen. Az adaptív testkultúrával foglalkozó szakembernek joga van fogyatékossággal élőkkel, valamint a fejlődési fogyatékkal élők minden kategóriájával foglalkozni, valamint sport- és pedagógiai tevékenységet végezni; rekreációs és szabadidős, valamint egészségjavító és rehabilitáció; a szakmai tevékenység korrekciós, tudományos és módszertani szervezeti és vezetői típusai.
Jelenleg az egyik vezető egyetem, amely ezen a szakterületen szakembereket képez, a Szibériai Állami Testkultúra és Sport Egyetem . Az Adaptív Testnevelés Tanszéken 1999 óta folyik a tanulók képzése.
A fogyatékossággal élő gyermekek testnevelésének területén végzett tevékenységek jogi és személyzeti színvonalának javítására irányuló munka részeként Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériuma 2009 novemberében jóváhagyta a szövetségi állami oktatási szabványokat a közép- és felsőfokú szakképzésre a következő szakterületeken : 050142 „Adaptív testkultúra”, 034400 „Testkultúra egészségügyi problémákkal küzdők számára” (Adaptív testkultúra) (szakképesítés (fokozat) „Bachelor”, „Master”).
Fizikai vagy mentális fogyatékossággal élő személynél az adaptív testnevelés a következő formái: