Mezőgazdasági iskola

Mezőgazdasági iskola - olyan oktatási intézmény , amely mezőgazdasági termelésre képzett vezetőket .

Definíció

A Brockhaus és Efron enciklopédikus szótára a mezőgazdasági iskolákat olyan iskolákként határozza meg , amelyek hozzáértő és tudatos vezetőkkel látják el a mezőgazdasági termelést. A kulturális országok mezőgazdaságának fejlesztéséhez speciális iskolákra volt szükség a mezőgazdaság által működtetett objektumok rendkívül összetettsége és a termelés számos tényezőtől való függése miatt - éghajlat, talaj stb. A speciális iskolák jelentősen felgyorsítják az ország mezőgazdaságának fejlődését, különösen azokban az országokban, ahol a mezőgazdasági termelés a parasztság kezében van [1] .

Mezőgazdasági iskolai szint

A nagyközönség számára hozzáférhető mezőgazdasági iskolák , valamint az iskolán kívüli ismeretterjesztés intézményei a tudományos képzésben különböztek [1] :

• felsőfokú mezőgazdasági iskolák (felkészült személyek, akik tudományosan fejlesztik a mezőgazdasági kérdéseket, irányítják a kormányzati tevékenységeket és a különböző mezőgazdasági intézményeket, irányítják a mezőgazdasági nagyvállalatokat stb. A képzés természet- és társadalomtudományi, agronómiai terület volt. Egyes felsőfokú mezőgazdasági iskolákban csak speciális tudományokat, a fő tárgyakat pedig korábban máshol tanulták, máshol speciális és alaptudományokat. A mezőgazdasági felsőoktatási iskola gyakran csak egy egyetemi vagy műszaki intézet tanszéke volt, és a mezőgazdasági hallgatók az alaptudományokról hallgattak előadásokat a másokat tanulókkal együtt. szakterületek);
• mezőgazdasági középiskolák (kevésbé jelentős birtokok betanított kezelői és kevésbé felelős beosztású alkalmazottak. Általában az elemi iskolai tanfolyamot végzett tanulókat vették fel, akik itt kaptak speciális oktatást és végezték általános iskolai tanulmányaikat);
• alsóbbrendű mezőgazdasági iskolák (alacsonyabb beosztású alkalmazottakat képeztek nagybirtokokra, a parasztgyerekek pedig lehetőséget kaptak az apai gazdaság racionális alapon folytatására. A speciális ismeretek terjesztésének szintje a paraszti lakosság körében a környezet kulturális viszonyaitól függött A parasztság alacsony műveltségi szintjén, amikor a paraszti gazdálkodás rutinszerű, az alsós mezőgazdasági iskola speciális ismereteket ad át, emeli a tanulók általános fejlettségi szintjét, és lehetőséget ad számukra, hogy megfigyeljék a jobb gazdálkodás módszereit a tanyán. speciálisan erre a célra létrehozott. mint visszatérni a nehéz vidéki életkörülményekhez.Ilyen körülmények között a mezőgazdasági iskola nem tud segíteni a parasztságon.Magas kulturális szinten az alsós mezőgazdasági iskola megtagadhatja a tanulók általános műveltségének kiegészítését. ; valamint a speciális háztartás igénye, hiszen a tanulók enélkül is megfigyelhetik a vizsgált életjelenségeket. A tanulási folyamat rövidebbé válik, és nem szakítja el a hallgatót a környezettől. Hasonló iskolatípus, a mezőgazdasági téli iskolák és a kiegészítő osztályok gyakoriak voltak Németországban és Ausztriában.
• alacsonyabb típusú mezőgazdasági iskolák (igénytelen mezőgazdasági munkások (marhatartók, kerti munkások stb.) betanítása. A speciális iskola feladata azonban a tanulók gondolkodásának fejlesztése volt, a racionálisan beállított nagygazdaságok maguk is képesek voltak képzett munkásokból álló kontingens létrehozása [1] .

A mezőgazdasági iskolák típusai

A mezőgazdasági iskolák a következőkkel különböztek: [1] :

• általános (képet adott a tanulóknak a mezőgazdaság általános elveiről, tanított szántóföldi növényekre és szarvasmarha-tenyésztésre);
• és speciális (kertészetet, kertészetet, szőlészetet, tejtermesztést és a mezőgazdaság egyéb kisebb ágait tanulta).

Az erdészeti iskolák olyan iskolák, amelyek szorosan kapcsolódnak a mezőgazdasághoz, de sajátos jellemzőkkel rendelkeznek, és általában nem szerepelnek az agrároktatás általános rendszerében [1] .

A női mezőgazdasági iskolákban háztartást és a mezőgazdaság különféle speciális ágait oktatták nők számára. A kulturális, gazdasági és természettörténeti adottságok rendkívüli változatossága miatt a mezőgazdasági iskolák típusai rendkívül változatosak. Minden mezőgazdasági iskola arra törekedett, hogy tanulóit teljes körű oktatásban részesítse, és nem csak a felsőbb típusú iskolákra való felkészülés állomása volt [1] .

Mezőgazdasági iskola Németországban

Németországban már 1727-ben megalakult a mezőgazdaság egyetemi oktatása, amikor I. Friedrich Vilmos porosz király közgazdasági tanszéket hozott létre Hallében . A 18. század folyamán szinte minden egyetemen létrehoztak hasonló tanszékeket. A közgazdasági előadások szerves részét képezte a mezőgazdaság. Az előadásokat főként leendő tisztségviselők hallgatták. Az agrároktatás lendületét Albrecht Thayer tudományos és pedagógiai tevékenysége adta , aki úgy vélte, "nem a holt könyvek, hanem az élet, a valóság és a vizualizáció hatalmas ereje" határozza meg a mezőgazdaság oktatásának sikerét. A tudományt a mezőgazdasági termelés közepette, megfelelően szervezett nagybirtokon kell tanítani. Ezen az alapon létrehozta az első Möglin Mezőgazdasági Akadémiát.1806-ban. Hamarosan kiváló tudósok irányítása alatt számos hasonló intézmény jött létre - Hohenheimben, Schleisheimben, Tarantban, Regenwaldban, Eldenben, Proskauban, Poppelsdorfban, Wildauban. Az akadémiák tudományos fejlesztéseket biztosítottak a mezőgazdaság számára, nagy német gazdaságokat fejlesztettek. Az akadémiák túl szűk szakterületekkel rendelkeztek, az agronómia középpontjában álló tárgyak nem kaptak átfogó figyelmet. E tekintetben a 19. század közepén a német agronómusok nem értékelték Liebig és Schleiden tudományos felfedezéseit. Az 1860-as években ezeknek az akadémiáknak a többségét bezárták, és a mezőgazdasági tanulmányokat az egyetemekre helyezték át. Ennek alapjait Julius Kühn, aki 1862-ben vette át a hallei mezőgazdasági széket. A mezőgazdasági szakos hallgatók a többi hallgatóval együtt meghallgatták az összes alapvető természet- és társadalomtudományt. Ennek köszönhetően az alaptudományok átfogóbbak voltak, mint korábban az akadémiákon. A mezőgazdaság tanulmányozására az egyetemen egy mezőgazdasági intézetet hoztak létre - olyan intézményegyüttest, amely gyakorlatiassá és vizuálissá teszi a tanulást. Hasonló mezőgazdasági intézetek alakultak Halle mintájára Lipcse, Giessen, Göttingen, Königsberg, Kiel, Breslau és Heidelberg egyetemein. Ezek az intézetek voltak a mezőgazdasági tudomány fő központjai Németországban. A politechnikai intézetek mezőgazdasági tanszékei közül csak a müncheni egyetem maradt fenn sokáig [1] .

Független oktatási intézményként Berlinben egy Mezőgazdasági Felsőiskola működött . A mezőgazdasági iskolák kezdeti szervezése során Németországban szűken gyakorlati jelleget kaptak, majd fokozatosan előtérbe került a tanítás elméleti oldala. 1900-ra Németországban 22 középfokú mezőgazdasági iskola (Landwirtschaftschulen) működött. Ezek a földbirtokosok gyermekei számára kialakított iskolák teljes körű oktatást nyújtanak általános és speciális tantárgyakból egyaránt. A mezőgazdasági iskola három esetben kapcsolódik a reálgimnáziumhoz úgy, hogy az alsó tagozaton osztozik vele [1] .

A német alsós mezőgazdasági iskolák (Ackerbauschulen) változatos típusúak voltak. A tanulmányi idő bennük 1,5-2 évig tartott. 14 és 18 év közötti diákokat vettek fel. A tanterv speciális és általános tantárgyakat tartalmazott. 1900-ban Németországban 51 ilyen iskola működött, ebből 7 középiskola volt. Az olcsóbb és a parasztság igényeihez jobban igazodó alsó tagozatos iskolák nagy jelentőséget kaptak a németországi mezőgazdasági oktatás általános rendszerében [1] :

• Az 1860-as években mezőgazdasági téli iskolákat (Landwirtschaftliche Winterschulen) szerveztek. A téli iskola az általános iskolában már megszerzett ismeretek alapján a mezőgazdaság területén kívánt elméleti ismereteket adni. A tanfolyam két télen át tartott, minden év tanfolyama befejeződött. Anélkül, hogy nyáron elvették volna a parasztgyerekeket a munkától, ezek az iskolák különösen kényelmesek voltak számukra. 1898-1899-ben 193. A téli iskolák önálló intézmények voltak, speciális tanári karral, akik nyáron általában vándorló mezőgazdasági tanárként szolgáltak.
• A mezőgazdasági vagy vidéki kiegészítő iskolák (Landwirtschaftliche oder ländliche Fortbildungsschulen) elmélyítették az iskolában tanultakat, és "amennyire csak lehetett, bővítették az ismereteket, különös figyelmet fordítva a vidéki kézművességre és a mezőgazdaságra". Ezekben az iskolákban a tanárok voltak: egy iskolai tanár, egy pap és az egyik helyi földbirtokos. A foglalkozások csak télen zajlottak, heti 4-8 órában. Ezek az iskolák nem szisztematikus mezőgazdasági oktatást nyújtottak, hanem hozzájárultak a mezőgazdasági ismeretek népszerűsítéséhez. A további iskolák száma 1898-1899-ben Poroszországban 1041, Bajorországban 441. Az iskolák általános mezőgazdasági oktatást nyújtottak, és a mezőgazdaság egy-egy speciális ágát oktatták. 1898-1899 között 297 volt, ebből 63 házigazdasági és tejtermelő iskola kifejezetten nők számára készült. Különösen sok volt a kertészeti és gyümölcstermesztő iskola, valamint a lópatkoló iskola; voltak a gyepmesteri, mezőgazdasági műszaki termelési, méhészeti stb. iskolák [1] .

1893-ban Poroszországban a különböző típusú alsó tagozatok tanulói voltak [1] :

A mezőgazdasági általános iskolák a tanulólétszám tekintetében az utolsó helyet foglalták el; az összes tanulónak csak 12%-a tanult bennük. A mezőgazdasági ismeretek elterjesztését a speciális iskolák mellett a vándortanárok intézménye szolgálta, amely egyúttal demonstratív kísérleteket is szervez [1] .

Mezőgazdasági iskola Franciaországban

Franciaország legmagasabb mezőgazdasági oktatási intézménye a párizsi Nemzeti Agronómiai Intézet volt . A tanulmányi időszak két évig tartott. A speciális tantárgyak mellett a főbbeket is elolvasták [1] .

A középfokú mezőgazdasági oktatást Franciaországban 5 iskola adta (3 általános és 2 speciális). Az iskoláknak voltak tanyái. A tanfolyam 2,5 évig tartott, elméleti és gyakorlati jellegű volt. A hallgatók az előadások hallgatása mellett laboratóriumokban és a tanyán dolgoztak [1] .

A legalacsonyabb mezőgazdasági iskolák a mezőgazdasági gyakorlati iskolák (écoles pratiques d'agriculture) voltak 44 fős létszámmal. Valamennyi tanszékhez, kerülethez és magánszemélyhez tartozott, és a kormány segítette őket. A háztartáshoz kapcsolódtak, és a kisgazdák osztályának gyermekei számára készültek. A képzés elméleti és gyakorlati volt. Jöttek a tanulók (évi 50 frankot fizettek), félpanziósok (200-250 frankot fizettek) és panziósok (400-500 frankot fizettek). Franciaországban mindössze 18 iskola működött a mezőgazdaság speciális ágain (13 sajtkészítő, 2 baromfitenyésztő, 2 tejtermelő és 1 állattenyésztő iskola). 14 tangazdaság (fermes écoles) volt a betanított mezőgazdasági munkások gyakorlati képzésére. Szervezetüket 1848-ban törvénnyel hozták létre. 1852-ben 70-en, 1870-ben 52-en voltak, de nem kielégítő állapotban voltak, a kormány támogatása ellenére számuk folyamatosan csökkent; 1895-ben már 16. A tanyasi iskolák magánháztartásban működtek, a tulajdonos egyben az iskola igazgatója is volt. A gazdaságot az ő költségére és kockázatára hajtották végre. A diákokat 17 éves koruktól fogadták. A képzés 2-3 évig tartott és gyakorlati munkából állt; Az elméleti tanítás a minimumra csökkent, és beszélgetési jelleggel bírt. A kurzus végén 300 frank bónuszt kaptak az oklevélben részesült hallgatók. Az állam minden tanuló eltartására 270 frankot adott ki az iskola igazgatója és az igazgató által kinevezett alsóbb alkalmazottak (felelős gondnok, kertész-nevelő és mások) fizetésére. Úgy vélték, hogy ezen iskolák hanyatlásának oka az volt, hogy a mezőgazdaságban igen nagy a munkaerőigény; minden munkás találhatott munkát a helyi kultúrgazdaságokban, ahol megtanulta a szakmát, és többet kereshetett, mint az iskolában. Emellett sok igazgató a háztartás érdekei felől tekintett a tanulókra, keveset törődve az oktatásukkal. 1898-ban a kormány 3 631 600 frankot fordított a mezőgazdasági iskolák fenntartására. A mezőgazdaságot a speciális iskolák mellett kötelező tantárgyként oktatták az állami iskolákban és a normál iskolákban (tanári szemináriumokban). A mezőgazdasági ismeretek vándortanítókon [1] keresztül történő terjesztése széles körben szervezett volt .

Mezőgazdasági iskola Angliában

Angliában a legtöbb mezőgazdasági iskola magánvállalkozás volt. A mezőgazdasági vállalkozók képzésére 10 főiskola nyílt, ebből 3 teljes egészében mezőgazdasági iskola, 7 pedig csak mezőgazdasági tagozattal. Angliában nem voltak alsóbbrendű mezőgazdasági iskolák, kivéve néhány tejtermelő iskolát. A mezőgazdaságról számos főiskolán és néhány egyetemen tartottak előadásokat [1] .

Mezőgazdasági iskola az USA-ban

A mezőgazdasági oktatás fejlesztését az Egyesült Államokban az 1862-es Morrill törvény adta , amely szerint minden oktatási intézmény, amelynek programjában mezőgazdasági vagy műszaki oktatás szerepel, jelentős földterületet kap a rendelkezésére. 1900-ban 64 mezőgazdasági főiskola működött, és egy teljesen önálló mezőgazdasági főiskola működött. A legtöbb esetben a mezőgazdaságot oktatták a főiskolákon a mérnöki tudományokkal együtt. Számos mezőgazdasági főiskola volt az egyetemek része. A főiskolai programok meglehetősen változatosak voltak; a tanfolyam négy évig tartott. Számos kísérleti terület kapcsolódott a főiskolákhoz. A mezőgazdasági ismeretek terjesztése a vidéki lakosság tömege körében az iskola mellett, számos előadáson, gazdálkodó társaságokon és gazdag szakirodalomon keresztül valósult meg [1] .

Mezőgazdasági iskola Oroszországban

Jegyzetek

1. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Mezőgazdasági iskolák // Brockhaus és Efron enciklopédikus szótára  : 86 kötetben (82 kötet és 4 további). - Szentpétervár. , 1890-1907.