Az oktatás a Koreai Népi Demokratikus Köztársaságban ( koreaiul: 조선민주주의인민공화국의_교육 ) a KNDK kormánya által finanszírozott közoktatás . Az oktatás Észak-Koreában ingyenes és kötelező. A lakosság írástudási aránya nagyon magas - 99%. A gyerekek 1 év óvodában tanulnak, majd négy évfolyamos általános iskolában tanulnak , majd hatéves gimnáziumban tanulnak , majd egyetemre lépnek . Észak-Korea legrangosabb egyeteme a Kim Il Sung Egyetem . Észak-Koreában vannak olyan jól ismert egyetemek, mint: Kim Chaek Polytechnic University ,Az Idegennyelvek Egyeteme , amely diplomatákat és kereskedelmi tisztviselőket képez az idegen nyelvek folyékony ismerete terén, a Kim Hyun Jik Egyetem pedig tanárokat képez.
A Phenjanon kívül található Phenjan Tudományos és Technológiai Egyetemet 2001 -ben kezdték megalapítani, és jelentős mértékben koreai és amerikai evangélisták finanszírozták. Az első osztályt 2003 -ban kellett volna megnyitni, de voltak késések. A legutóbbi jelentések többsége azt sugallta, hogy 2010 őszén nyithatták meg [1] .
Az oktatás jelentős szerepet játszott és játszik a hagyományos Korea és a modern Észak-Korea társadalmi és kulturális fejlődésében . A Joseon-dinasztia idején a királyi udvar létrehozta a konfuciánus tárgyakat tanító iskolarendszert a tartományokban, valamint 4 központi középiskolát a fővárosban. Az alapfokú oktatási rendszer nem állami támogatásban is részesült. A 15. század folyamán az államilag támogatott iskolákban leromlott az oktatás színvonala, és kiszorították őket a magánakadémiák , a 16. századi neokonfuciánus ébredés elvetett központjai . Felsőoktatást a Hanyang Konfuciánus Nemzeti Egyetemen lehetett megszerezni a Sungkyunkwan . Beiratkozása 200 diákra korlátozódott, akik egyszerű államvizsgát tettek, majd a nehezebbekre készültek [2] .
A 19. század végén és a 20. század elején nagy változások mentek végbe az oktatásban. Seowont a központi kormány zárta be. A keresztény misszionáriusok modern iskolákat építettek, amelyek a nyugati oktatási szabványok szerint tanítottak. Köztük volt az első női iskola, az Ewha Women's University , amelyet amerikai metodista misszionáriusok építettek általános iskolaként Hanyangban 1886 -ban . A dinasztia későbbi éveiben 3000 magániskolát finanszíroztak keresztény misszionáriusok és más magánszemélyek, amelyek mindkét nem számára modern tárgyakat tanítottak. Ezen iskolák többsége az ország északi részén koncentrálódott.
Miután Japán 1910 -ben annektálta Koreát , a gyarmati rezsim új oktatási rendszert hozott létre, amelynek két célja volt: minimális oktatást adni a koreaiaknak, hogy felkészítsék őket a modern gazdaságban betöltött másodlagos szerepre, és lojálissá tegye őket a császárhoz, valamint magas színvonalon tartsa őket. a japán telepesek oktatásának minősége.akik nagy számban vándoroltak a Koreai-félszigetre . Utóbbiba a japánok rengeteg erőforrást fektettek be, a koreaiaknál pedig erősen behatárolták a lehetőségeket. A Tokiói Egyetem mintájára 1923 -ban állami egyetemet alapítottak Keijoban , de a tanulni engedett koreaiak száma soha nem haladta meg a 40%-ot, a többi hallgató japán volt. Magánegyetemek, köztük a misszionáriusok által alapított egyetemek, mint a Sunsil College Heijoban és a Koreai (Joseon) Christian College Keijoban [3] szintén felsőoktatási lehetőségeket biztosítottak a koreaiak számára .
A KNDK kikiáltása után oktatási rendszere nagyrészt a Szovjetunió mintájára épült . Észak-koreai források szerint[ mi? ] , a KNDK megalakulásakor az iskoláskorú gyermekek kétharmada nem járt általános iskolába, és a felnőttek többsége, akik száma 2,3 millió volt, írástudatlan volt. 1950 - ben kötelezővé vált az általános iskola látogatása. A koreai háború kitörése azonban késleltette ezt a célt, és az általános alapfokú oktatás csak 1956 -ban valósult meg . 1958- ban észak-koreai források szerint [4] sikeresen bevezették a kötelező hétéves általános és középfokú oktatás rendszerét. 1959 - ben minden iskolában bevezették az egyetemes oktatás állami finanszírozásának programját: nemcsak az oktatás volt ingyenes, hanem a tankönyvek, egyenruha, étkezés és óratartalom is. 1967 - ben bevezették a kilenc év tankötelezettséget [5] , 1975 -ben pedig tizenegy éves lett a tankötelezettség rendszere, amely 1 év óvodai és 10 év általános és középfokú oktatást tartalmazott [5] . Ez az oktatási rendszer 1993-ig változatlan maradt. Kim Ir Szen 1983 - as beszédében a déli ( Koreai Köztársaság által ellenőrzött) phenjani tartományok oktatási minisztereihez intézett beszédében azt mondta, hogy "a közeljövőben" be kell vezetni az egyetemes kötelező felsőoktatást. . Abban az időben a diákoknak nem voltak iskolai költségei, mivel a KNDK lakosságának csaknem felének - 18,9 millió embernek - az állam fizette az oktatást [6] .
2012 szeptemberében , a KNDK 12. Nemzetgyűlésének VI. ülésén elfogadták az "általános 12 éves tankötelezettség bevezetéséről szóló törvényt", amely a 6 éves középiskola reformjára is utal. Az új oktatási rendszer a reform után a következő: 6 évfolyamos általános iskola, 3 évfolyamos gimnázium, 3 évfolyamos gimnázium. [7] .
Az 1990-es évek elején a kötelező alap- és középfokú oktatást 1 évfolyamos óvodára, 4 éves általános iskolára osztották a 6-9 évesek, és felső tagozatra a 10-15 évesek számára. A 4-6 éves gyerekek két évig tanulnak óvodában, de csak a második nevelési év (felső óvodai szint) kötelező.
Az 1980-as évek közepén 9530 általános és középiskola működött, az általános iskola elvégzése után a tanulók vagy egy normál középiskolába, vagy egy speciális, zenei, művészeti vagy idegen nyelvű középiskolába lépnek. Ezekben az iskolákban közönséges és speciális tantárgyakat is tanítanak. Például a Mangyongdae Revolutionary Institute fontos speciális iskola.
Az 1990-es évek elején a tanulók 16 éves korukban fejezték be általános tankötelezettségüket . Nicholas Eberstadt és Judith Banister amerikai demográfusok azzal érveltek, hogy az 1980-as évek végén közzétett észak-koreai statisztikák szerint a KNDK-ban 1,49 millió gyerek járt általános iskolába ( 1987 ), és 2,66 millió középiskolás ( 1987). év ). Az ebbe a korosztályba tartozó gyermekek és fiatalok teljes számával való összehasonlítás azt mutatja, hogy 96%-uk az alap- és középfokú oktatási rendszerben iratkozik be.
Az iskolai tanterv az 1990-es évek elején egyensúlyt teremtett a tudományos és a politikai tárgyak között. Pak Yong-sung dél-koreai kutató szerint az olyan tantárgyak, mint a koreai nyelv , a matematika, a testnevelés, a művészet és a zene teszik ki a középiskolai oktatás nagy részét, és az oktatás több mint 8%-át "A nagy Kim Ir Szennek " szentelték. és a „kommunista etika”. A felső tagozatos középiskolában a politikai irányultságú tantárgyak közé tartozik a Nagy Kim Il Szen, a Kommunista etika és a Kommunista Pártpolitika, és a tanulási idő mindössze 5,8%-át teszik ki [8] .
A KNDK -ban az iskolán és az osztálytermen kívül a "közoktatás" nagy jelentőséggel bír. Ez az oktatás nemcsak az iskolán kívüli tevékenységeket foglalja magában, hanem a családi életet és a társadalmon belüli interperszonális kapcsolatok széles körét is. Nagy a fogékonyság a társas környezetnek a gyermekek érésére gyakorolt hatására, jellemük fejlődésében betöltött szerepére. A szocialista nevelés eszménye egy gondosan ellenőrzött környezet fenntartása, amelyben a gyermekek védve vannak a rossz és nem kívánt hatásoktól. Észak-koreai tisztviselők szerint 1990 -ben : „Az iskolai oktatás nem elég ahhoz, hogy a felnövekvő nemzedék a tudás , az erények és a sport emberévé váljon . Iskola után sok szabadidejük van gyermekeinknek. Ez nagyon fontos a középiskola utáni oktatásuk hatékony megszervezéséhez.”
Kim Il Szen 1977 -ben a szocialista nevelés tézisében leírta a közoktatás összetevőit. Az Úttörő Hadtestben és a Szocialista Dolgozók Ifjúsági Ligájában (SRML) a fiatalok a kollektív és szervezeti élet lényegét tanulják, néhányan pedig a Koreai Munkáspárthoz készülnek csatlakozni . A SIML Központi Bizottsága által fenntartott diák- és iskolatermekben és palotákban a fiatalok iskola után számos tanórán kívüli tevékenységben vesznek részt. Vannak kulturális komplexumok is, például könyvtárak és múzeumok, műemlékek és a koreai forradalom történelmi helyszínei, és a média bemutatja a közoktatás céljait. Phenjan számos kerületében iskolapalotákat építettek, tornatermekkel és színházakkal. Szembetűnő példa erre a Mangyongdae Iskolások Palotája . Ezeken a helyeken politikai előadásokat és szemináriumokat, vitákat, tudományos fórumokat és versfelolvasásokat tartanak. Az 1990-es évek elején naponta mintegy 10 000 gyerek látogatta meg a diák- és gyermekpalotákat.
A felsőoktatási intézmények közé tartoznak a főiskolák és egyetemek: az óvodákban 4 évig tanárképző főiskolák, általános és középiskolák, fejlett technológiai főiskolák 2-3 év tanulással, orvosi főiskolák (6 év), speciális tudományos és mérnöki főiskolák, zenei főiskola , művészet, idegen nyelvek, katonai főiskolák és akadémiák. Kim Il Szung jelentése , amelyet a WPK 6. pártkongresszusára készített 1980 októberében , megállapítja , hogy abban az évben 170 felsőoktatási intézmény és 480 felsőfokú szakosított iskola működött a KNDK - ban . 1987 -ben 220 000 diák iratkozott be 2-3 éves felsőfokú szakiskolákba, 301 000 hallgató pedig 4-6 éves főiskolai és egyetemi képzésbe. Nicholas Eberstadt és Judith Banister szerint a 16 éves és annál idősebb lakosság 13,7%-a járt felsőoktatási intézménybe vagy végzett ott 1987-1988 között. 1988 - ban sikerült elérni a kitűzött célt: "1,3 millió értelmiségiből álló hadsereg" - felsőoktatási intézményeket végzettek, nagy lépés az "egész társadalom intellektualizálása" felé.
A KNDK-ban minden egyetemnek fel kell vennie a nyugalmazott katonák (akik több mint 3 évet szolgáltak) és az 5 évnél hosszabb szolgálati idővel rendelkező munkavállalók egy bizonyos százalékát (20-30%).
Az 1946 októberében alapított Kim Il Sung Egyetem az egyetlen átfogó egyetem az országban, amely alapképzést, mesterképzést és doktori fokozatot kínál. Ez egy elit egyetem 16 000 hallgatóval az 1990-es évek elején (az osztályok nappali és részmunkaidősek). Egy megfigyelő szavaival élve: "A Kim Ir Szen Egyetem az észak-koreai oktatás és a szociális rendszer csúcsa." Erre az egyetemre versenyeztetés alapján lehet felvenni. Az 1980-as évek elején az egyetemet meglátogató, USA-ban élő koreai kutatók szerint 5-6 jelentkezőből csak egy hallgatót vettek fel. Az egyetemre való felvétel fontos kritériuma a felső tagozatos osztályzat, bár a politikai szempont nem kevésbé jelentős a kiválasztásnál. Azt a személyt, aki növelni kívánja a felsőoktatási intézményekbe való bejutás esélyeit, a helyi "főiskolai ajánlóbizottságnak" kell jelölnie, mielőtt a kerületi vagy tartományi bizottság jóváhagyná.
A Kim Il Sung Egyetem főiskolai és tanszéki tantervei közé tartozik a közgazdaságtan, a történelem, a filozófia, a jog, az idegen nyelvek és az irodalom, a földrajz, a fizika, a matematika, a kémia, az atomenergia , a biológia és a számítástechnika . Mintegy 3000 oktató dolgozik, beleértve az oktatókat és a kutatókat is. Valamennyi kar modern sokemeletes épületekben található egy egyetemen, Phenjan északi részén .
A Choson Exchange , a Harvard és a Yale Egyetemek , valamint a Wharton School of Business és a szingapúri diplomások által alapított non-profit szervezet pénzügyi, üzleti és közgazdasági tanácsadói és képzési programokat is folytat a Kim Il Sung Egyetemmel és az Állami Fejlesztési Bankkal a KNDK-ban. [9] . Ezek a programok 40 év alatti észak-koreaiaknak szólnak, és az OpenCourseWare anyagai és előadásai az oldalon egész éves képzést biztosítanak.
A 2008 -ban megnyíló Phenjan Tudományos és Technológiai Egyetem (PUST) az egyetlen vegyes vállalat az országban, amelyet az Evangélikus Egyház képviselői, valamint mindkét Korea, valamint a KNK és az Egyesült Államok képviselői alapítottak és finanszíroznak. . Az egyetem azt tervezi, hogy évente mintegy 200 mester- és PhD hallgatót fogad mindkét Koreából, és a kar felét tengerentúli egyetemek és kutatóintézetek vendéghallgatói alkotják majd. Ezen az egyetemen a kurzusokat koreai és angol nyelven is oktatják majd. Ezenkívül a Phenjan Business School rövid tanfolyamot is kínál külföldi tanárok részvételével [10] .
Mivel a KNDK kormánya hangsúlyt fektet az egész életen át tartó oktatás fejlesztésére a társadalom minden tagja számára, a felnőttoktatást aktívan támogatják. Valójában az ország minden polgára részt vesz bizonyos oktatási programokban „kis tanulócsoportok” formájában. Az 1980-as években az észak-koreai felnőtt írástudást 99%-ra becsülték [11] .
Az 1990-es évek elején a vidéki embereket "5 családi csoportba" szervezték. Ezek a csoportok oktatási és megfigyelő funkciót töltöttek be. A csoportokért az iskolai tanárok és más értelmiségiek feleltek. A gyári és szervizmunkások munka után napi 2 órás „tanulmányi ülést” tartanak politikai és technikai témákban.
Az 1990-es évek elején a felnőttoktatási intézmények közé tartoztak a "gyári főiskolák", amelyek új készségeket tanítottak a dolgozóknak anélkül, hogy elhagyták volna őket. A hallgatók részmunkaidőben dolgoznak, esténként tanulnak, vagy egy rövid intenzív tanfolyamon vesznek részt, így mindössze 1 hónapra hagyják el a munkahelyüket. Vannak olyan "vidéki főiskolák", ahol a vidéki dolgozók mérnöknek vagy mérnökasszisztensnek tanulhatnak, valamint távoktatási rendszerben . A munkások és parasztok számára, akiknek nincs lehetőségük iskolai végzettségre, vannak "munkásiskolák" és "munkásközépiskolák", bár a 90-es évek elején a kötelező 11 évfolyam bevezetése miatt ezek jelentősége csökkent. oktatás.
| Észak-Korea a témákban | |
|---|---|
| |