Információs kultúra -
Ezenkívül az emberi viselkedés algoritmusainak és az infoszférában lévő szimbolikus struktúráknak tekintendő , amelyek emberi szempontból értelmet és jelentőséget adnak ennek a viselkedésnek.
Az információs kultúra az általános kultúra szerves részének tekinthető , amely az emberi tevékenység információs támogatására összpontosít. Az információs kultúra tükrözi az információs folyamatok szervezettségének elért szintjeit, valamint az információ létrehozásának, gyűjtésének, tárolásának, feldolgozásának, bemutatásának és felhasználásának hatékonyságát, amely a világ holisztikus vízióját, modellezését és az egyén által hozott döntések eredményeit előre látja . 1] .
Az „információs kultúra” fogalma az információs világnak az egyén spirituális kultúrájával való kapcsolatát, a kultúra egységes felfogásának integritását hangsúlyozza, amelynek egyes aspektusai felkeltik a kutatók figyelmét az emberi társadalom fejlődésének különböző időszakaiban.
Az „információs kultúra” fogalmának kialakulásának dinamikájának fő tendenciája annak alapvető természetéhez és sokdimenziós jellegéhez kapcsolódik, amely nemcsak a tudományos és technológiai fejlődés feltételei, az elektronikus feldolgozási, tárolási és tárolási feltételek által meghatározott jelenségként jelenik meg. társadalmi információkat közvetítő, de elsősorban tevékenységi infrastruktúraként, amely áthat minden korszakot és civilizációt, az emberi tevékenység minden szféráját és az emberiség, mint társadalmi lény fejlődésének minden szakaszát [2] .
Az információs kultúra integrált fogalomként jön létre, amely a következő összetevőket tartalmazza:
Az „információs műveltség” fogalmát először 1977-ben vezették be az Egyesült Államokban, és a nemzeti felsőoktatási programban használták. Amerikai Könyvtárak Szövetsége. Az információs műveltség az a személy, aki képes az információkat a leghatékonyabban feldolgozni, elhelyezni, értékelni és felhasználni.
Az információs kultúra évezredekre nyúlik vissza [3] . Történetének kezdetét logikus úgy ismerni, mint azt a pillanatot, amikor a szituációhoz való, az állatvilágra jellemző formális attitűd értelmes, kizárólag emberre jellemzővé változtat. Az értelmes egységek cseréje szolgált a nyelv fejlődésének alapjául. Az írás megjelenése előtt a nyelv kialakulása egy sor verbális módszert életre hívott, és a jelentéssel és a szöveggel való kezelés kultúráját hozta létre. Az írásbeli szakasz a szöveg köré összpontosult, amely magában foglalta a szóbeli információs kultúra sokszínűségét.
Az emberiség információs kultúráját különböző időkben információs válságok rázták meg. Az egyik legjelentősebb információs válság vezetett az írás megjelenéséhez. Az ismeretek megőrzésének szóbeli módszerei nem biztosították az információmennyiségek teljes integritását, ezért az információ anyagi hordozóra rögzítése az információs kultúra új időszakát - a dokumentumfilmet - eredményezte. Magában foglalta a dokumentumokkal való kommunikáció kultúráját: a rögzített tudás kinyerésének kultúráját, az információk kódolásának és rögzítésének kultúráját; dokumentumfilmes keresés kultúrája. Az információkezelés könnyebbé vált, a gondolkodásmód megváltozott, de az információs kultúra szóbeli formái nemcsak nem veszítettek jelentőségükből, hanem az írásbelikkel való kapcsolatrendszerrel is gazdagodtak.
Egy újabb információs válság életre hívta a számítógépes technológiákat, módosított adathordozókat és automatizált egyes információs folyamatokat.
A modern információs kultúra összes korábbi formáját összegyűjtötte és egyetlen eszközben egyesítette.
Az UNESCO honlapja szerint ezek „akciók, amelyek célja, hogy az emberek olyan készségekkel ruházzák fel az embereket, hogy kritikusan érzékeljék, értékeljék és felhasználják az információkat és a médiát szakmai és magánéletükben”. [4] A kezdeményezés célja információs műveltségű társadalmak létrehozása az információs műveltségre vonatkozó oktatáspolitika kialakításával és fenntartásával. A projekt tagjai világszerte együttműködnek oktatókkal, hogy megtanítsák az információs műveltséget, és forrásokat biztosítsanak annak tantermi használatához.
Az UNESCO számos országban publikál az információs műveltségről szóló kutatásokat, függetlenül attól, hogy jelenleg hogyan tanítják az információs műveltséget, miben tér el a különböző közösségekben, és hogyan lehet felhívni a figyelmet. Pénzt adnak a tanári és iskolai tanácsoknak és a tanároknak is, amelyeket a tanítási program részeként használnak fel [4] .
Könyvtári Egyesületek és Intézmények Nemzetközi SzövetségeAz IFLA honlapja, a The International Federation of Library Associations and Institutions ( IFLA ) szerint "Az információs műveltségi szekció fő célja, hogy elősegítse a nemzetközi együttműködést az információs műveltség fejlesztése terén minden típusú könyvtár és információs intézmény számára."