| Antonov György Nyikolajevics | |
|---|---|
| Születési név | Antonov György Nyikolajevics |
| Születési dátum | 1917 |
| Születési hely | Moszkva , Szovjetunió |
| Halál dátuma | 1991 |
| A halál helye | Szentpétervár , Oroszország |
| Polgárság | → Oroszország , |
| Foglalkozása | grafikus, tanár |
Antonov Georgij Nyikolajevics - szovjet és orosz művész - grafikus, metsző, tanár, front katona, az RSFSR Kulturális Kulturális Munkája . Iskola igazgatója Serov (jelenleg N. K. Roerichről elnevezett iskola). 1965-1991 között az I. számú Városi Művészeti Iskola igazgatója volt . Pedagógiai tevékenységével fontos szerepet játszott Leningrád művészeti életének alakításában .
Antonov Georgij Nikolajevics 1917 -ben született Moszkvában. Gyermekkorát Omszkban , serdülőkorát Tbilisziben töltötte .
Művészi adottságát ötvözte tanári és ügyintézői hivatásával. Kétségtelenül munkássága alapozta meg a szovjet és a mai idők több tucat híres művészének művészi világképét. Meglepően kevés, pontosan keltezett életrajzi adat érkezett róla, annál értékesebbek az Állami Művészeti Iskola diákjainak fennmaradt emlékei különböző évekből.
Georgy gyermekkorát Omszkban töltötte , ahol apja a Regionális Növényvédelmi Állomás vezetője volt.
Már ezekben az években a szülők észrevették fiuk művészi hajlamait. Georgy szeretett rajzolni, figyelmes volt, nagyon szerette a nézés folyamatát.
„Georgy valószínűleg jól tanult, mivel a szülei egyetlen szemrehányása ellene az volt, hogy panaszkodtak a „szórakozottságára” és valamiféle absztrakcióra, ami az első bánathoz vezetett. Emlékszem, először azért ütötték meg, mert sokáig nézegette a verébcsapatot, amely egy-egy lelet körül nyüzsög, és elkésett az órakezdésről. Hamarosan azonban ez megismétlődött, csak ezúttal egy magánkohón volt a jele, hogy el kell mennie. Több ilyen példa is volt."Antonov Viktor Nikolaevich öccse emlékiratai
< 1931 -ben Antonovék Tbiliszibe költöztek, a családfő új szolgálati helyére. George számára ez az idő egybeesik a serdülőkor és a középiskola időszakával. Ekkor olyan ajándékot kapott, amely a jelek szerint döntő szerepet játszott a jövőbeni út kiválasztásában. Apja adott neki egy könyvet A. P. Eisnertől : „A rajz és festészet iskolája” (L., 1929 ).
A szerző, Andrej Ivanovics Stackenschneider
építész unokája felajánlotta, hogy sorra hajtja végre a könyvben meghatározott feladatokat, azzal az engedéllyel, hogy elküldi a munkát a feltüntetett leningrádi címre. Georgij Antonov éppen ezt tette, elkezdődött a levelezés. Alekszej Petrovich Eisner egy ismeretlen fiatalember rajzain látta a jövő művészének alkotásait, és részt vett sorsában. 1936- ban , miután egy tbiliszi iskola tizedik osztályát elvégezte, Georgij Leningrádba költözött, és eleinte Alekszej Petrovics Eisnerrel élt együtt .
1937-ben , felkészülve, belépett az LCU-ba. Itt négy kurzust tanul, a Nagy Honvédő Háború kezdete előtt. További - mozgósítás a Vörös Hadsereg soraiba, hat hónapos tanfolyamok a 3. Leningrádi Tüzérségi Iskolában és szakaszparancsnoki szolgálat az űrhajó egyik tüzérségi egységében. 1942 - ben súlyosan megsebesült. Kezelés után - nem harcoló pozíciókban.
A háborút a Leningrádi Katonai Körzet főhadiszállásán fejezte be. 1946 novemberében leszerelték a katonai szolgálatból, ahogy egy önéletrajzában írja: "...saját kérésére, a háború által megszakított tanulmányainak folytatására irányuló vágya miatt." Ekkorra azonban az LHU-t feloszlatták, és Antonovot felvették a Leningrádi Művészeti Pedagógiai Iskola ötödik évfolyamára. Ebben az iskolában végzett 1947 -ben "rajz- és középiskolai rajzművész-tanári képesítéssel". Ugyanebben az évben szakterületén kezdett dolgozni a Leningrádi Művészeti Iskolában. Hogyan látták őt az első tanítványok? A jól ismert szovjet művész-designer, Szvetlana Mihajlovna Berezovskaya így jellemezte Georgij Nyikolajevicset: „Közepes magasságú férfi volt, erős és összecsukható megjelenésű. Az arc széles arcú, az álla feszes, a szemek kicsik, szürkék, de nagyon figyelmesek. Sötétbarna haj, meglehetősen hosszú, szépen hátrafésült. Később a megjelenésére gondolva valami szkítát találtam az arcának plaszticitásában. Keménységének semmi köze nem volt a kegyetlenséghez. Figyelmes volt, igényes, csodálatos humora volt, ami lehetővé tette, hogy ne idegeskedjünk, első kudarcok esetén még jobban próbálkozzunk. Tudta, hogyan kell rámutatni a hibákra anélkül, hogy megsértődött volna.” Az iskolában rajzot, festést és kompozíciót tanított, szigorú tanár volt, sőt kemény is. Ugyanakkor tudta, hogyan kell a diákok érdeklődését felkelteni, motiválni - az iskolai órákon kívüli találkozókkal, beszélgetésekkel, a múlt nagy művészeiről és kreatív keresésükről szóló történetekkel, a múzeumi kép megtalálásának feladatával. bármilyen töredék.
„...például a cselekmény Karl Bryullov „ Pompeii utolsó napja ” című festményével . Természetesen mindannyian ismertem, jól emlékeztem rá, sokszor láttam az Orosz Múzeum állandó kiállításán. De G.N. mert van rajta egy madár! Kismadár óriási képen! Részlet, apróság, de hol és mi van?Nagyon érdekes volt megtudni. Reprodukción nem látni, mi pedig elszaladtunk a múzeumba, alaposan megvizsgáltuk a zseniális vásznat, és ismét nagy művészettel kerültünk kapcsolatba. Aztán meséltek neki és barátainak erről a felfedezésről a leckében, ő pedig mosolyogva magával ragadott minket új történetekkel. És ez sokszor megtörtént."A művészeti iskola egyik növendéke, A. Korolcsuk (ma híres művész, tanár) emlékezett vissza
"" G. N. nagyszerűen tudott félig tréfásan belemenni a gyerekek érdekeibe, és észrevétlenül felemelte a kedvüket, bevezette őket a kultúrába, oktatta és növelte a megértés iránti érdeklődésüket, vonzotta őket az élet és alkotás képességéhez. <…> Amikor festettünk vagy festettünk ceruzával - ez nem munka. Úgy tűnt, minden olyan természetesen és magától jött. Soha nem kritizált, hanem gondosan javasolta, hogyan lenne jobb. Tudta, hogyan kell észrevétlenül, erőltetés nélkül rámutatni a diákra a rajz vagy a szín általános rendelkezéseit, a kompozíciókban pedig a mesebeli képzelőerő képességét fejlesztette ki.<...> Benne és tanítási módszerében szinte semmi formális nem volt."V. L. Andreev ikonfestő a következő szavakkal idézi fel a tanárt:
Georgij Nikolajevics finom pszichológus volt, ez a tulajdonság szükséges egy tanár számára, különösen a gyerekekkel való munka során. Érezte a diákokat, érdekelte őket a művészi képességek fejlődésének kilátásai, művészettörténeti példák. Érdekelték a tanulók, és ezt a gyerekek is érezték.
1965 - ben G. N. Antonovot nevezték ki az iskola igazgatójává.
Ő alatta kapta az iskola jelenlegi nevét - Városi Művészeti Iskola. Georgij Nikolajevics több mint negyed évszázadon át volt igazgató, egészen 1991 -ig .
Ezalatt az érettségi szinte családdá vált, a formális diák-tanár kapcsolatot gazdagította a kötetlen és mély tanár-diák kapcsolat .
Egy diák, majd Antonov kollégája, Ganzhalo Tatyana Aleksandrovna tanár így emlékszik vissza: „Georgy Nikolaevich nagyon erős tanári testületet gyűjtött össze az iskolában.
Nagy megtiszteltetés volt a Városi Művészeti Iskolában dolgozni. Nem voltak véletlenszerű emberek. Georgij Nyikolajevics valójában az iskola vezetője volt, nem pedig formális vezető. Irányított bennünket, kijavította velünk a produkciók hibáit, hibáit, hiányosságait, megdicsért a sikerekért, felfedezésekért. <…>
Georgij Nyikolajevics finoman ismerte munkáját, és teljesen átadta magát neki. Meglep, hogy volt még ideje festeni, mert egész napokat töltött az iskolában, késő estig.
„... Mi, tanárok, mindig is éreztük a támogatását. Volt mindenféle helyzet, de tudtuk, hogy igazgatónk tisztel és megbecsül minket, mindig meg fogja védeni érdekeinket és az iskola érdekeit. Nem félt felelősséget vállalni, őszintén és lelkiismeretesen járt el.”...
G.P. Antonov nem alapított családot, nem volt gyereke. Az iskola volt az agyszüleménye, élete munkája. Minden erejét odaadta neki, és az eredmény még mindig látható! Befejezésül Georgy Nikolaevich Antonov szavait szeretném idézni. Arra a kérdésre, hogy mi a titka az Állami Művészeti Iskola hosszú távú és tartós sikerének, mi az igazgatói szerepe, humorosan válaszolt:
"" Ne avatkozz bele a tanárok munkájába. Ehhez meg kell tanulnod két régi, de fontos igazságot ma. Először is bánj úgy az emberekkel – akár tanárokkal, akár diákokkal – úgy, ahogy szeretnéd, hogy bánjanak veled; másodszor: dicsérj mindenki, privátban szidja... ""az iskola tanulója, A. Filippov művész szerint :