A virágkertészet a botanika egyik ága , amelynek tárgya egy bizonyos területen elterjedt növényfajok flóratörténetileg kialakult halmaza .
A florisztika feladata a Föld egészének, a földgömb egyes részeinek növényvilágának vizsgálata, valamint a különböző flórák összehasonlító elemzése. A virágkertészet elsődleges feladata bármely flóra tanulmányozása során annak fajösszetételének leltár elkészítése.
A flóraelemzés számos szempont szerint elvégezhető. A virágművészet fő módszere a növénytársulások integrált elemzése, ezen belül taxonómiai, kronológiai, ökológiai-földrajzi, ökológiai, biológiai és ökológiai-fenológiai szerkezetük vizsgálata [1] . Ha az elemzés elvégzésének kritériumai kizárólag a természetben alkalmazottak, és az elemzés célja élelmiszer- , gyógy- és ipari növények azonosítása, akkor ezek a vizsgálatok a botanikai erőforrás -tudomány által vizsgált feladatokhoz kapcsolódnak .
A nagy földrajzi felfedezések korszakának kezdete természetesen a virágművészet rohamos fejlődéséhez vezetett. A trópusi Afrikából , Indiából , Kelet-Ázsiából , majd Amerikából Európába nagy mennyiségben hoztak különféle növényeket, köztük termesztett és dísznövényeket is . A növények gyűjtését (elsősorban herbáriumok és magvak formájában ) nemcsak hivatásos botanikusok, hanem misszionáriusok , orvosok és utazók is végezték. A növényeket leírták és rendszerezték, majd ezeket a leírásokat bolygónk különböző régióinak növényvilága formájában publikálták [2] .
A virágművészetnek azt az ágát, amelynek feladata több növényfaj összehasonlítása, összehasonlító virágkötőnek nevezzük .
Az összehasonlító florisztika egyik hatékony módszere az úgynevezett "sajátos flórák" ("elemi flórák") – genetikailag integrált és korlátozott területű (100-1000 km²) területekre korlátozódó növényfajok összessége [3] .
A felsőoktatási intézményekben a virágkötő alapjait általában a „Regionális virágkötő” képzés részeként tanulják, amely a botanika tanulmányait befejező kurzusok egyikeként olvasható. A regionális virágkötő tanfolyam részeként a hallgatók virágkötőt tanulnak egy adott régió példáján. A regionális florisztika céljai között szerepel az adott régióra jellemző fitokória azonosítása (a florisztikai zónázás során azonosított, egymásnak alárendelt különböző rangú téregységek ), valamint a helyi flóra térbeli differenciálódásának vizsgálata. A regionális virágkötő szakon a hallgatók elméleti ismeretei alapján (más szakokon megszerzett) fejlesztik a növény- és növényzet leírásának készségeit, a gyakorlati munka során megszerzett adatokat elemzik. Feltételezzük, hogy a megszerzett ismereteket a hallgatók a jövőbeni pedagógiai munkában fogják használni, beleértve az iskolásokkal való kirándulásokat, valamint a környezetvédelmi (beleértve a környezetvédelmi) munkát is [1] .
A virágkötővel foglalkozó tudósokat virágkötőknek (vagy sokkal ritkábban florográfusoknak ) nevezik.
| Híres virágkötő tudósok: Johann Georg Gmelin , Alexander Andreevich Bunge , Alexander von Humboldt | ||||||||||
| A botanika szakaszai | |
|---|---|
| |