Osztrogradszkij, Alekszandr Fjodorovics
| Alekszandr Fjodorovics Osztrogradszkij | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Születési dátum | 1852 | |||||
| Halál dátuma | 1907 | |||||
| Polgárság | Orosz Birodalom | |||||
| Foglalkozása | pedagógus | |||||
| Díjak és díjak |
Orosz:
Külföldi:
|
|||||
Alekszandr Fedorovics Osztrogradszkij ( 1852-1907 ) – a siketek orosz tanára .
Életrajz
Fjodor Ivanovics és Elizaveta Nyikolajevna Osztrogradszkij fia; a családnak három fia és három lánya volt - Sándor volt a legfiatalabb.
1870-ben érettségizett a 3. szentpétervári gimnáziumban .
1881. május 3-án lépett szolgálatba [1] . Tanári pályafutását a Sándor Kadét Hadtestben kezdte, ahonnan 1885-ben a szentpétervári siketnémák iskolájába került , bár nem rendelkezett speciális siketpedagógiai képzettséggel. 1886-ban üzleti úton volt Németországban, ahol megismerkedett az úgynevezett hangos tanítási módszerrel. 1887-ben megkezdte a Szentpétervári Iskola szervezési és módszertani munkájának átalakítását azon elvek alapján, amelyeket ezt követően az „Útmutató a siketnéma gyermekek hangmódszeres kezdeti oktatásához” (St. Petersburg: típus: Siketek és Némák Iskolája, 1889). A Szentpétervári Siketnéma Iskola felügyelője, majd igazgatója (1896-1901).
1897-ben kurzusokat nyitott a sikettanítók képzésére; 1898-ban megszervezte a "Röpirat a siketek és némák hangmódszerének tanításáról, nevelésükről és gondozásukról" című folyóirat kiadását.
A Pénzügyminisztérium különleges megbízatásaiért tisztviselőként szolgált . 1903. március 25-től - igazi államtanácsos [1] .
A beszédszervek működésének fiziológiáját vizsgálva Osztrogradszkij arra a pedagógiailag fontos következtetésre jutott, hogy ha a beszédszervek tökéletlenek, speciális gyakorlatokkal befolyásolhatók. Az orosz nyelv hangjait az artikuláció sajátosságai szerint koncentrikus csoportokba osztotta. A hangok elsajátításában a gyermek kezei és tükör segítette, ami hozzájárult a beszédészlelés kialakulásához vizuális alapon, valamint a kinesztetikus és vibrációs érzetek miatt. Ez a látszólag koherens módszertani rendszer a siketek nevelésének kezdeti időszakában azonban nem járult hozzá általános mentális fejlődésükhöz. Legfőbb hátránya az volt, hogy a szóbeli beszéd tanítását nem választották el a szájról való olvasástól és a műveltségtől. A hangképzésnek az írás-olvasás tanításának való alárendelése a siket tanuló tudáskörének szűküléséhez vezetett az oktatás kezdeti szakaszában. A hangos beszéd tanítási módszerének megalkotásakor Ostrogradsky nem tulajdonított kellő jelentőséget a hallásmaradék használatának a siket gyermekeknél.
Ostrogradsky tankönyveket és kézikönyveket állított össze, többek között:
- "Könyv az írástudásról" (1893) - útmutató az orosz nyelv nyelvtani szabályainak elsajátításához
- "Történetek az orosz történelemből cikkekkel a primitív emberek életéről" (Szentpétervár: Siketek és Némaiskolák nyomdája, 1900) - az első speciális orosz történelem tankönyv siketek számára.
Díjak
Orosz és külföldi rendekkel tüntették ki [1] :
orosz- Szent Sztanyiszláv 2. osztályú rend (1891)
- Szent Anna rend 2. osztályú (1895)
- Szent Vlagyimir 3. osztályú rend (1905)
- Kínai Kettős Sárkány Rend 3. osztálya 1. st. (1897)
- Szerb Szent Száva 1. osztályú rend (1904)
- Bolgár rend „polgári érdemekért” 10. osztály. (1904)
- Peter-Friedrich-Ludwig herceg Oldenburgi Érdemrendje (1904)
Jegyzetek
- ↑ 1 2 3 Osztrogradszkij Alekszandr Fedorovics Archív másolat 2022. január 27-én a Wayback Machine -nél // Polgári rangok listája IV. osztály: Javítva. szeptember 1-ig. 1906