Matvejev, Vlagyimir Fedorovics (tanár)

Az oldal jelenlegi verzióját még nem ellenőrizték tapasztalt közreműködők, és jelentősen eltérhet a 2021. április 1-jén felülvizsgált verziótól ; az ellenőrzések 20 szerkesztést igényelnek .
Vlagyimir Fjodorovics Matvejev
Születési dátum 1932. június 18( 1932-06-18 )
Születési hely Ufa
Halál dátuma 1989. október 21. (57 évesen)( 1989-10-21 )
A halál helye Moszkva
Ország  Szovjetunió
Tudományos szféra pedagógia , filozófia
Ismert, mint az innovatív pedagógia kiemelkedő alakja

Vlagyimir Fedorovics Matvejev ( 1932. június 18. , Ufa  – 1989. október 21., Moszkva ) - szovjet és orosz tanár , szerkesztő , publicista , a Szovjetunió együttműködésének pedagógiájának megalapítója .

Életrajz

Vlagyimir Fjodorovics Matvejev Ufában született 1932. június 18-án. Az iskola befejezése után először a VGIK színjátszó szakára jelentkezett, de nem ment át a versenyen [1] . 1956- ban szerzett diplomát a MIMO -n, angol és spanyol szakirányon [1] . 1959 nyarán üzleti úton volt Finnországban, ahol az úttörőmozgalom propagandájával foglalkozott [1] . Az 1960-as évek elején a Junkor mozgalom egyik szervezője volt. 1962-1965-ben a " Tanács" folyóiratban dolgozott, a " Pioneer " magazinban - főszerkesztő-helyettes, Iljina N.V. 1965-1971 között, 1971 és 1974 között ugyanitt - S.A. Furina főszerkesztő-helyettes , a " Murzilka " folyóirat főszerkesztője 1974-1984-ben.

1983 és 1989 között Vlagyimir Fedorovics az Uchitelskaya Gazeta főszerkesztőjeként dolgozott . A főszerkesztői poszt jóváhagyására az SZKP Központi Bizottsága Politikai Hivatalának ülésén került sor, amelyet a beteg Andropov, M. Sz. Gorbacsov távollétében elnökölt [1] .

A „Tanári újság” Matveev alatti példányszáma sokszorosára nőtt, és meghaladta az egymillió példányt.

Ebben az újságban hozta létre Simon Soloveichikkal együtt az "együttműködés pedagógiáját", amely az újság köré tömörítette a kiterjedt tanítási tapasztalattal rendelkező kísérletező tanárokat és újítókat. Matvejev UG-nél végzett munkája során az oroszországi szerzői és innovatív pedagógia nyilvánossá vált, és először kapott hozzáférést az emberekkel folytatott kommunikáció szócsövéhez [2] . Az „együttműködő pedagógia” kiáltványának 1986. október 18-án [1] az Ucsitelszkaja Gazetában megjelent közzététele és ennek a témának az újságban való későbbi fenntartása gyorsan összeütközésbe hozta Matvejevet a Szovjetunió Pedagógiai Tudományok Akadémiájának képviselőivel és a konzervatív képviselőkkel . az SZKP Központi Bizottságának. Jegor Ligacsov kezdeményezésére , aki kényelmetlen helyzetbe akarta hozni, Vlagyimir Fedorovicsot 1986 tavaszán anélkül, hogy elbocsátották volna az újság főszerkesztői posztjáról, 3 hónapra a Brjanszki régióba küldték. „a regionális sajtó emelésére”. Matvejev három hónapon keresztül kénytelen volt szerkesztői és szerzői munkát végezni a régió több regionális és vidéki lapjában hétköznapokon, hétvégén pedig Moszkvába visszatérve a Tanári Újságban [2] végezte munkáját .

1988 óta V. F. Matvejevet a Szovjetunió Pedagógusai Kreatív Szakszervezetének elnökévé választották, az egyik kezdeményezője annak az ötletnek, hogy ő maga is volt. A szakszervezet szervezőbizottságában a házastársak , L. A. és B. P. Nikitin , I. P. Volkov , D. S. Lihacsov , I. V. Bestuzsev-Lada , A. A. Lihanov , Yu. B. Ryurikov , S. L. Soloveichik , A. N. Tubelsky és még sokan mások szerepeltek.

1988. június 1-jén az Állami Közoktatási Bizottság elnökének rendelete alapján innovatív tanárokból, valamint a kapcsolódó humanitárius területek – pszichológusok, szociológusok, filozófusok – képviselőiből, az Ideiglenes Kutatócsoportból ( VNIK) „Iskolát” szerveztek, amelybe V. F. Matveev [3] tartozott . A csapatot utasították, hogy készítsék el a legfontosabb dokumentumokat a Szovjetunióban azokban az években tervezett oktatási reformról [3] . Matvejev többek között befejezte a VNIK által készített Általános középfokú oktatás koncepciójának végső szerkesztését [4] .

Miután az újságot 1989. január 1-jétől az SZKP Központi Bizottságának kiadványává alakították, főszerkesztő-helyettessé lefokozták, mivel a főszerkesztői posztot az SZKP KB egy személy tölti be. az SZKP Központi Bizottságának nómenklatúrája .

V. F. meghalt. Matvejev 1989. október 21-én Moszkvában.

VF Matveev innovatív ötletei és öröksége

Nem sokkal halála előtt .Sha Szovjetunió Pedagógusainak Kreatív Szakszervezetének létrehozására, amely számos innovatív tanárt tömörített:MatvejevV. . és egyesítsék az innovatív pedagógia valamennyi ágát.

Az innovatív tanárok mozgalma (más elnevezése: szerzői pedagógia, innovatív pedagógia) az 1980-as évek elején a kommunitárius mozgalom második hullámán, a KSP mozgalomhoz és a rockmozgalomhoz hasonlóan, az 1984-2010 közötti hullámban kapott sajátos formát. Számos informális áramlat és patak találkozásánál keletkezett. Felsoroljuk: a közösségi mozgalmat [1] , az RVO mozgalmat [2] , a peresztrojka korában hozzánk nyugatról érkezett Montessori és Waldorf iskolák emlékmozgalmait, a kiképző játékkultúrát, ezeknek a szövetkezeti mozgalmait. idő, az ODI mozgalom (szervezeti tevékenység játékok) [3 ]  (hozzáférhetetlen link)  (nem elérhető link 2016-06-14 óta [2328 nap]) , nyári iskolai mozgalom, informális építőcsapatok "Szivárvány" (Moszkva) + "ETO" ( Rostov-on-Don) + családi klubok "Creator", "Search" [4] és ez a mozgalom sok más emberrel és ötlettel táplálkozott, mint a tanárok és tanárok hivatalos pedagógiai kezdeményezései (például Sh. A. Amonashvili , I. P. Volkova, I. P. Ivanova, E. N. Iljin , V. A. Karakovszkij , S. N. Liszenkova, L. A. és B. P. Nyikityin, V. F. Satalov, M. P. Scsetyinin, E. Bondarevszkaja és még sokan mások).

Az innovátorok tanárainak mozgalma szemináriumokon, edzőtáborokon, nyílt mesterkurzusokon, társas játékokon, közösségi összejöveteleken keresztül került előállításra és közvetítésre, ahol bemutatták az újítók szerzői programjainak elemeit. A mozgalom megélénkülésében nagy szerepet játszott a fellendülés és a média minden új iránti igénye a peresztrojka korában, amikor tévéműsorokat készítettek, könyveket nyomtattak, cikkeket közöltek a legszembetűnőbb innovatív kezdeményezésekről - Viktor Shatalov (a jegyzetek alátámasztásának módszere), Mihail Shchetinin (merítés módszere), Oleg Gazman (alapkultúra és a személyiség önmeghatározása) és mások.

A pedagógiai innováció szerves válaszként jelent meg egy olyan társadalom kérésére, amely az oktatási rendszer totális válságát éli át a társadalomnak a posztindusztriális fejlődési szakaszba való átmenete során. A fázisátalakulás, amelyet társadalmunk még nem tudott leküzdeni, megkövetelte az oktatási rendszer által kialakított alapvető pszichotípus megváltoztatását. A társadalom kénytelen volt eltávolodni az oktatásban az előadók robotjait képező „konveyor” módszerektől. Az új korszak változást igényelt az oktatási rendszerben, és új, markáns egyéniségű, kezdeményező, szerencsejáték- és vállalkozó szellemű emberek megjelenését követelte. A szakzsargon , amely akkoriban a legnépszerűbb lett az innovatív tanárok körében, tele volt kategóriákkal: egyéni megközelítés, diákközpontú pedagógia, humanista nevelés, egyéni oktatási pálya, toleráns személyiség kialakítása és egyebek.

A mozgalom nem megoldotta, hanem új nevelési feladatokat fogalmazott meg: az enciklopédiával szembeni gondolkodás fejlesztését, a kommunikáció, a tolerancia, a döntési és felelősségvállalási képesség fejlesztését, a munkavégzés képességét a különböző tantárgyi területek metszéspontjában, az információáramlásban való gyors eligazodás, a csapatmunka képessége projektszerűen, az eredmény formalizálásának és bemutatásának képessége, a kultúra és más humanitárius technológiák szövegeiben való eligazodás és asszimilálás képessége. Ezenkívül megjelentek és elsajátítottak új módszerek a gyermekek motiválására az oktatási folyamatban: kutatási típus, tervezés, játék, klub és mások.

A mozgalom az 1990-es évek elején érte el csúcspontját, majd különálló részmozgalmakra bomlott: a magániskolák mozgalma, ahonnan sok szenvedélyes tanár távozott, az innovatív pedagógiát tanító oktatók egyesülete „Evrika”, amelynek élén A. Adamsky, a „Tanárújság” (főleg állami oktatási oldalakat egyesítő) tanítványa, a Montessori iskolai mozgalom (a korábban a Tanári Újságban dolgozó Elena Khiltunen önzetlen tevékenységének köszönhetően terjedt el Oroszországban) a közösségi környezet), távoktatás és mások.

Főbb munkái

Jegyzetek

  1. ↑ 1 2 3 4 5 A mesteri magasságokig . Tanárújság (2022. június 13.). Letöltve: 2022. június 20. Az eredetiből archiválva : 2022. június 20.
  2. ↑ 1 2 Vlagyimir Matvejev pedagógiai csodái - szerkesztő, politikus, társadalomreformer és szellemi titán . Tanárújság (2012. június 21.). Letöltve: 2022. június 20. Az eredetiből archiválva : 2022. június 20.
  3. ↑ 1 2 Húsz évvel később. Az orosz iskola a VNIK-től származik . Tanárújság (2008. augusztus 26.). Letöltve: 2022. június 20. Az eredetiből archiválva : 2022. június 20.
  4. ↑ Szerkesztő "a gyökerektől". Az "együttműködés" szó őshonos volt benne. Vladimir MATVEEV június 18-án lett volna 75 éves . Tanári újság (2007. június 18.). Letöltve: 2022. június 20. Az eredetiből archiválva : 2022. június 20.
  Ugrás a Wikidata elemre  Bibliográfiai katalógusokban

Linkek