| Mária Krupenina | |
|---|---|
| Születési dátum | 1892. november 7 |
| Születési hely | Bologoe , Valdai Uyezd , Novgorodi kormányzóság , Orosz Birodalom |
| Halál dátuma | 1950. december 18. (58 évesen) |
| A halál helye | Petropavlovszk , Észak-Kazahsztáni Terület , Kazah Szovjetunió , Szovjetunió |
| Tudományos szféra | pedagógia |
| Munkavégzés helye | Tomszki Pedagógiai Intézet |
| alma Mater |
Pszichoneurológiai Intézet Szentpéterváron Bestuzhev Felsőfokú női tanfolyamok . |
| Akadémiai cím | Egyetemi tanár |
| Ismert, mint | Az iskola és a környezet interakciójának koncepciójának egyik szerzője |
Maria Vasziljevna Krupenina ( 1892-1950 ) - a szovjet pedagógiai képzés alakja, a Tomszki Pedagógiai Intézet professzora [1] .
1892. november 7-én született Bologoye városában .
A szentpétervári Pszichoneurológiai Intézetben és a Bestuzhev Felsőfokú Női Tanfolyamokon végzett . 1916-1919 között Vjatkában és Petrográd tartományban dolgozott az együttműködési rendszerben .
1919-ben egy Moszkva melletti árvaház vezetőjévé nevezték ki, majd a moszkvai közoktatási osztály árvaházi osztályának vezetőjeként dolgozott.
1922-ben aktívan részt vett az Iskolai Munkamódszer Intézet létrehozásában. 1926-ban kinevezték ennek az intézetnek az igazgatójává ( V. N. Shulginnal együtt ). 1927-1931 között az intézet igazgatóhelyetteseként dolgozott. Pedagógiatörténeti és -elméleti kérdéseket dolgozott fel, köztük az iskola és az élet kapcsolatának, a nevelés és a társadalmilag hasznos munkával kapcsolatos problémáit, szorgalmazta az „iskolai termelés” létrehozását. Nézeteit kemény kritika érte; sok pedagógus attól tartott, hogy az ilyen megközelítések alacsonyabb iskolai végzettséghez vezethetnek.
Az intézet 1931-es feloszlatása után a Kommunista Oktatási Akadémián , a 2. Moszkvai Állami Egyetemen és a Moszkvai Regionális Pedagógiai Intézetben tanított .
1931-ben a P.N. igazgatójává nevezték ki. Lepeshinsky , 1932-1933 között a VKIP professzoraként dolgozott. 1933-1935 között a Moszkvai Regionális Pedagógiai Intézet tanszékvezetője volt.
1935 szeptemberében Tomszkba küldték (valójában száműzték) , ahol a Tomszki Állami Pedagógiai Intézet professzoraként és a pedagógiai tanszék vezetőjeként kezdett dolgozni . Itt fejezte be a pedagógiatörténeti tankönyv munkáját, megírta doktori disszertációját „A közoktatás és a pedagógiai eszmék helyzete Franciaországban az 1789-es polgári forradalom előestéjén ”, amelyet 1937 végén kellett volna megvédenie. Moszkvában.
De 1937. szeptember 12-én az intézet pártgyűlése kizárta Krupeninát az SZKP (b) soraiból " Radek és Orakhelasvili nép ellenségeivel való kapcsolatai miatt ". Ugyanezen év októberében kirúgták az intézetből. Krupenina visszatért Moszkvába, ahol 1938. április 22-én „az Oktatási Népbiztosság ellenforradalmi jobb-trockista szervezetében való aktív részvétel miatt” letartóztatták. 1938. szeptember 23-án 10 év börtönre ítélték.
1948-ban szabadult, 1950-ig tanárként dolgozott az észak-kazahsztáni régióban , majd a regionális oktatási osztály módszertani irodáját vezette. 1950. december 18-án halt meg Petropavlovszk városi kórházában .
1955-ben posztumusz rehabilitálták.
A szocialista társadalomban új ember nevelésének módszertanának szerzője. Viktor Shulginnal együtt kidolgozta az "iskola és a környezet interakciójának" koncepcióját. Ennek a koncepciónak a főbb rendelkezései a következők voltak: a család iskoláját, az utcát, a termelést körülvevő szférák vizsgálata; az iskola pedagógusainak és tanulóinak bevonása a környezeti életbe, ami segíti a környezet oktatási potenciáljának növelését. Krupenina szerint "maga az élet" tanított gyárakban és üzemekben, kolhozokban stb.
Krupenina és Shulgin nézetei kemény kritikát váltottak ki a pedagógusok körében, akik attól tartottak, hogy az ilyen megközelítések az oktatási és nevelési feladatokkal szembehelyezkedő iskolai végzettség csökkenéséhez vezethetnek [2] .