Veraksa, Nyikolaj Jevgenyevics

Nyikolaj Jevgenyevics Veraksa ( 1946 , Brjanszk ) orosz pszichológus , az óvodai nevelés pszichológiájának specialistája, a pszichológia doktora, professzor, a Moszkvai Óvodai Pedagógiai Akadémia rektora, a pszichológiai és képességpedagógiai laboratórium vezetője. Az Orosz Oktatási Akadémia Pszichológiai és Pedagógiai Problémái Intézete, a „Modern óvodai nevelés” című folyóirat főszerkesztője . Elmélet és gyakorlat" Archiválva : 2017. október 14., a Wayback Machine , a Göteborgi Egyetem tiszteletbeli professzora .

Életrajz

A MEPhI -n (1965-1967), a MIHM -en (1967-1968) és a Moszkvai Állami Egyetem Pszichológiai Karán tanult (1968-1973).

1973-1980 között a Szovjetunió Pedagógiai Akadémia Óvodai Nevelési Kutatóintézetének kutatója volt . 1977-ben védte meg Ph.D. értekezését "Térbeli-időbeli reprezentációk fejlesztése óvodáskorú gyermekeknél" témában. 1991-ben védte meg doktori disszertációját "A dialektikus gondolkodás kialakulása és fejlődése óvodáskorban" témában.

A pszichológia doktora fokozatot a Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetem Disszertációs Tanácsa adományozta a „A dialektikus gondolkodás megjelenése és fejlődése az óvodások körében” című értekezés 1991. december 13-i megvédéséért.

1997-től napjainkig részmunkaidőben az Orosz Oktatási Akadémia Óvodai Nevelésfejlesztési Intézetében dolgozik a Pszichológiai és Képességpedagógiai Laboratórium vezetőjeként.

2004-től 2009-ig a Moszkvai Állami Pszichológiai és Pedagógiai Egyetem professzora, vezetője. Fejlődés Szociálpszichológiai Tanszék.

A moszkvai kormány és a moszkvai oktatási minisztérium oklevelével jutalmazták "a Moszkva város intézményei oktatóinak felkészítésében végzett sokéves eredményes munkáért, a szakmai és tudományos tevékenységekben elért magas eredményekért" (2005, 2008).

Tudományos tevékenység

Az 1980-as évek végén fogalmazta meg a strukturális-dialektikus pszichológia fogalmát. A koncepció a mentális jelenségek strukturális-dialektikus elemzésén alapul. A strukturális-dialektikus módszer alkalmazása lehetővé tette az óvodások, a kisiskolások dialektikus tanításának, a tanulók helyzeti oktatásának rendszerének kialakítását. A strukturális-dialektikus módszert sikeresen alkalmazták a szociálfejlődéslélektan és a pszichológia módszertana módszertani elemzésére. .

Veraksa irányításával több mint 30 PhD és 2 doktori disszertációt védtek meg.

A „Születéstől az iskoláig” óvodai nevelési program tudományos felügyelője, amely jelenlegA [ specifikáció ] a leggyakoribb Oroszországban , valamint a Key to Learning iskola előtti oktatási program tudományos igazgatója, amelyet az Egyesült Királyságban, Lengyelországban és más országokban hajtanak végre[ a tény jelentősége? ] . A strukturális-dialektikus megközelítés alkalmazása lehetővé tette a gyermeki képességek fejlesztésének koncepciójának megfogalmazását, valamint diagnosztikai és fejlesztési módszerek kidolgozását. Ennek a megközelítésnek az egyik alkalmazása a projekttevékenységekhez szükséges technológia megalkotása volt, amelyet jelenleg az óvodai nevelésben széles körben alkalmaznak.

Több mint 150 publikáció, köztük számos idegen nyelven megjelent tankönyv szerzője szövetségi tévécsatornákon beszél a fejlődéslélektan, a gondolkodáspszichológia] stb. szakértőjeként.[ pontosítás ]

Tanított a Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetemen , a Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetemen , a Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetemen , az Orosz Állami Humanitárius Egyetemen , és fellép.[ finomítás ] az Egyesült Királyság , Kuba , Mexikó , Malajzia , Lengyelország , az USA , a Cseh Köztársaság és más országok egyetemein .

2003 óta az Orosz Pszichológiai Társaság Moszkvai Tagozata "Strukturális-dialektikus fejlődéslélektani" szekciójának vezetője . Tagja az RPO moszkvai ága Koordinációs Tanácsának.

2011 óta a "Kisgyermekek oktatása és nevelése" című éves nemzetközi tudományos és gyakorlati konferencia szervezőbizottságának elnöke. [1] .

Fia - A. N. Veraksa pszichológus (született 1983-ban).

Kiadó

Kezdeményezője a „Modern óvodai nevelés” című folyóirat megalapításának. Elmélet és gyakorlat”, amelynek 2007 óta a főszerkesztője.

Tagja a következő folyóiratok szerkesztőbizottságának: European Early Childhood Education Research Journal, Bulletin of the Moscow City Pedagogical University, Bulletin of the Russian State University. „Pszichológia” sorozat, „Észak-keleti tudományos folyóirat”.

2011-ben projektet dolgozott ki a „Felsőfokú szakmai oktatás” című tankönyvsorozat létrehozására („Mosaic-Synthesis” kiadó).

2016 óta a Early Childhood Education Today tudományos folyóirat főszerkesztője. Archivált 2016. december 20-án a Wayback Machine -nél .

Főbb publikációk

• Veraksa N. E., Veraksa A. N. Szociálpszichológia. Tankönyv felsőoktatási intézmények hallgatóinak. — M.: Akadémia, 2011.
• Veraksa N. E., Veraksa A. N. A program fejlesztésének tervezett eredményeinek gyermek általi elérésének nyomon követése. Iskolai felkészítő csoport. M.: Mozaik-szintézis, 2011.
• Születéstől az iskoláig. Az óvodai nevelés hozzávetőleges általános nevelési alapprogramja / A szerzői csapat vezetői - Veraksa N. E. Komarova T. S. - - M: Mozaik-szintézis, 2010.
• Veraksa N. E. A pszichológia módszertani alapjai: Tankönyv egyetemisták számára. - M .: "Akadémia", 2008-240 p.
• Veraksa N. E., Veraksa A. N. Fejlődéslélektan története: gyermeklélektan: tankönyv. juttatás diákoknak. magasabb tankönyv létesítmények. - M .: "Akadémia", 2008. - 304 p.
• Veraksa N. E., Veraksa A. N. Óvodáskorú gyermekek projekttevékenysége. Kézikönyv óvodapedagógusoknak. - M .: Mozaik-szintézis, 2008-112 p.
• Veraksa N. E. Dialektikus gondolkodás - Ufa: Vagant, 2006. - 212 p.
• Veraksa N.E. Megérti a gyerekét? Könyv szülőknek - M .: Túzok, 2006 - 91 p.
• Veraksa N. E. Az óvodáskorú gyermekek kognitív fejlődésének egyéni jellemzői / Szerk. O. M. Djacsenko. — M.: PER SE, 2003—144 p.
• Veraksa N. E., Kondakov O. V., Kondakova N. N. Fizika a kicsiknek. Kézikönyv óvodai nevelési-oktatási intézmények pedagógusainak, általános iskolai tanároknak és érdeklődő szülőknek. - Yelets: Jeletsi Állami Pedagógiai Intézet Kiadója, 1997. - 168 p.
• Veraksa N., Diachenko O. A tehetséges gyerekek: A 3-7 éves gyermekek kognitív képességeinek fejlesztésének lehetőségei. — South Bank University. London. Különkiadvány, 1995.
• Dyachenko O. M., Veraksa N. E. Mi nem történik a világon? - M .: Tudás, 1994-160 p.
• Mi nem történik a világon? : Szórakoztató játékok 3-6 éves gyerekeknek : Könyv pedagógusoknak det. óvoda és szülők [nyomtatott szöveg] / Agaeva, Elena Leonidovna, Szerző; Brofman, Vera Vladimirovna, szerző; Bulycheva, Antonina Ivanovna, szerző; Veraksa, Nyikolaj Jevgenyevics, szerző; Govorova, R. I., szerző; Djacsenko, Olga Mihajlovna, szerző; Cekhanskaya, L. I., szerző; Djacsenko, Olga Mihajlovna, szerkesztő; Agajeva, Elena Leonidovna, szerkesztő; Artemova, L. V., bíráló. - Moszkva: Oktatás, 1991. - 62, [2] p.: ill. 22 cm - 1500000 példány. - ISBN 5-09-003274-2
• Veraksa N. E., Dyachenko O. M. Még nem késő. M., Tudás. 1991. - 128. o
• Veraksa N. E. A gyermek dialektikus gondolkodása és aktiválásának lehetősége // A Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetem közleménye. - 2010. - 2. szám - P.46-53
• Veraksa N. E. Dialektikus gondolkodás és kreativitás // Pszichológia kérdései, 1990. 4. szám, p. 5-14
• Veraksa N.E. Az óvodás korú gyermekek viselkedésének szabályozási módjainak kérdéséhez // Pszichológiai kérdések. 1996, 3. sz
• Veraksa N. E. A dialektikus nevelés iskolájának koncepciója / Dialektikus nevelés - M .: Evrika, 2005 - p. 161-174.
• Veraksa N. E. Személyiség és kultúra: strukturális-dialektikus megközelítés  (elérhetetlen link) // Változások, 2000, 1. sz., 81-107.
• Veraksa N. E. A hallgatók pozicionális képzésének modellje // Pszichológia kérdései, 1994. 3. sz., 122-129.
• Veraksa N. E. Tudományos pszichológiai iskola "A fejlődés strukturális-dialektikus pszichológiája" a Moszkvai Állami Pszichológiai és Nevelési Egyetem Szociálpszichológiai Karán // Moszkvai Pszichológiai Iskola: Történelem és modernitás / Szerk. Szerk. V. V. Rubcova. — M.: PI RAO, MGPPU, 2007.
• Veraksa N. E. Az egységes idő-térbeli reprezentációk jellemzői óvodáskorban // Pszichológiai kérdések, 1976. sz., 2. sz.
• Veraksa N. E. Az egységes tér-idő-reprezentációk jellemzői óvodáskorban // Új kutatások a pszichológiában, 1976, 1. sz.
• Veraksa N. E. A konfliktusos problémahelyzetek óvodáskorúak átalakításának jellemzői // Pszichológiai kérdések, 1981, 3. sz., 123-127.
• Veraksa N. E. Előszó a könyvhöz: L. S. Vigotszkij. Válogatott pszichológiai művek.  - M .: EKSMO-Press, áprilisi sajtó, 2000, p. 5-12.
• Veraksa N. E. A dialektikus gondolkodás előfeltételeinek kialakulása óvodáskorban // Pszichológia kérdései, 1987, 4. sz., p. C-135-139.
• Veraksa N. A kognitív képességek fejlesztése óvodáskorban// International Journal of Early Years Education. - 2011. - 1. - PP.79-88
• Veraksa NE Pensamiento dialectico y creatividad // Eclecta. Revista de Psicologia General. - Vol.5, No. 11. - 2007. - P.7-14.
• Veraksa NE A dialektikus megismerés strukturális megközelítése / Psychology in Russia: State of Art. – Moszkva: MSU, RPS. - P.227-239.
• Veraksa N. E., Bulycheva A. I. A szellemi tehetség fejlesztése óvodáskorban // Pszichológiai kérdések, 2003, 6. szám, 17-31.
• Veraksa N. E., Varentsova N. S. A gyermekek korai neveléséről és fejlesztéséről // Pszichológiai tudomány és nevelés, 2005, 2. sz.
• Veraksa N. E., Dyachenko O. M. A viselkedés szabályozásának módjai óvodáskorú gyermekeknél // Pszichológiai kérdések, 1996, 3. szám, 14-27.
• Veraksa N. E., Dyachenko O. M. A „farsangi kultúra” elemei az óvodáskorú gyermek fejlődésében // Pszichológiai kérdések, 1994, 2. szám, 77-87.
• Esteban, Dolya és Veraksa A tanulás kulcsa. Újvigot program 3-7 éves gyermekek számára // Revista de Psicologia y Educacion. - 2011. - 11. évfolyam - 2. sz.
• Veraksa N., van Oers B. Korai nevelés orosz perspektívából// International Journal of Early Years Education. - 2011. - 1. - PP.5-18.

Jegyzetek

1. ↑ A "Kisgyermekkori nevelés és nevelés" Nemzetközi Tudományos és Gyakorlati Konferencia hivatalos honlapja (elérhetetlen link) . Az eredetiből archiválva : 2015. március 17. (határozatlan)